Занятие по автоматизации звука Ш

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9
городского округа город Буй
«Речь должна иметь
хорошее начало и
эффективный конец.
Но главное, чтобы
две эти части были
как можно ближе
друг к другу.»
учитель-логопед Проворова Наталия Николаевна
Занятие по автоматизации
звука «Ш» в словах.
Структура
занятия
Цель:

закрепление правильного произношения
звука «Ш» в словах, различие его в речи
окружающих.
Задачи:
1)
2)
3)
4)
5)
Структура
занятия
Подготовить артикуляционный аппарат
для правильного произношения звука на
этапе артикуляционной гимнастики.
Закрепить правильное произношение
звука на этапе постановки.
Научить учащихся соотносить звук с
буквой.
Развивать фонематический слух и
фонематическое восприятие.
Развивать физиологическое дыхание,
сенсорное восприятие, мелкую моторику
моторику языка;
Актуализация знаний
Если мы растём на ели,
Мы на месте, мы при деле.
А на лбах у ребятишек
Никому не нужно ...
Я рубашку сшила мишке
Я сошью ему ….
Структура
занятия
Артикуляционная гимнастика

Лопаточка
(Рот открыт, широкий расслабленный язык
лежит на нижней губе.)

Вкусное варенье.
(Рот открыт. Широким языком облизать
верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.)
Структура
занятия
Структура
занятия
Артикуляционная гимнастика

Лошадка.
(Присосать язык к небу, щелкнуть языком.
Цокать медленно и сильно,
тянуть подъязычную связку.)

Грибок.
(Рот открыт. Язык присосать к нёбу)
Структура
занятия
Артикуляционная гимнастика

Маляр.
(Рот открыт. Широким кончиком языка,
как кисточкой, ведем от верхних резцов
до мягкого нёба.)
• Чашечка.
(Рот широко открыт. Передний и боковой края
широкого языка подняты, но не касаются зубов.)
Развитие фонематического
восприятия и слуха

«Слышим звон и знаем, где он»

«Угадай, чей голосок»
Мы немножко порезвились,
По местам все разместились
Ты загадку отгадай,
Кто позвал тебя узнай!

Начало, середина, конец.
Структура
занятия
Развитие физиологического
дыхания

Парашютик

Загнать мяч в ворота

Поезд

Снег.
ж-ч-ш-щ
Структура
занятия
Развитие мелкой моторики

«Шнуровки»

«Разноцветные прищепки»
Структура
занятия
Структура
занятия
Физкультминутка
Гуси шипят.
Встать, ноги врозь на ширине плеч, руки на пояс.
«Раз, два, три, четыре» — наклониться вперед и, вытягивая
шею, произнести на удлиненном выдохе:
«Ш-ш-ш-ш».
Повторить 4—5 раз в медленном темпе.
Работа над звуком «Ш»

- постановка изолированного звука «Ш»
Произносим мы звук «Ш»
Губы тянуться уже.
Их слегка лишь округлили,
Зубы сблизить не забыли
Широкий кончик языка
Вверх мы подняли пока.
Посредине языка
Есть воздушная река:
Теплый воздух создаёт,
Ну, а голос не звучит,
Потихоньку лишь шипит.
Структура
занятия
Структура
занятия
ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА «Ш»
СОГЛАСНЫЙ
ГЛУХОЙ
ШИПЯЩИЙ
Работа над звуком «Ш»

-автоматизация звука «Ш»
Будут кушать малыши суп молочный
из…
Чистоговорках: Ша-ша–ша –молочная лапша
Шу-шу-шу –я люблю лапшу
Шу –шу- шу мама варит нам лапшу
Ши-ши-ши все хотят лапши
Структура
занятия
Работа над звуком Ш
«Уронили
Мишку на пол»
Загадка
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Уронили мишку на пол,
Часто умывается
Оторвали
мишке лапу.
Все равно его не брошу –
А с водой не знается
Потому что он хороший
Структура
занятия
Структура
занятия
Работа над сенсорикой



Чудесный мешочек.
«Найди похожий предмет»
«Прикосновение»
Рефлексия
1.На занятии я работал
Структура
занятия
активно / пассивно
2.Своей работой на занятии я
доволен / не доволен
3.Занятие для меня показался
коротким / длинным
4.За занятие я
5.Мое настроение
6.Материал занятия мне был
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
Вывод




Структура
занятия
На занятии был подготовлен
артикуляционный аппарат для правильного
произношения звука.
Учащийся научился правильно произносить
звук и соотносить звук с буквой.
На занятии была проведена работа по
развитию фонематических процессов.
Цель занятия была выполнена.
***
То ловишь отзвук древнего напева,
То говор поздних дней.
И слово состоит, подобно древу,
Из веток и корней.
Незыблема его первооснова
На много тысяч лет.
Выходит так, что у любого слова
Есть запах, вкус и цвет
Слова и фразы нижутся, как звенья,
И так растёт строка.
И можно различить сердцебиенье
Живого языка.
М. Матусовский