творческую работу

Таллиннская Мустамяэская реальная гимназия
Аннели Кристаль
Светлана Бутковская
23.03.2012
Государственная программа
обучения
 На III школьной ступени школа
организует творческую работу
учащихся, связанную со сквозными
темами или интеграцией учебных
предметов
 Выполнение творческой работы –
условие окончания основной школы
начиная с 01.09.2013
Творческая работа руководимый учебный процесс, в
ходе которого учащийся применяет в
самостоятельной работе умения и
приобретённые знания, развивает
творчество, а также закрепяет и
дополняет приобретённые в школе
знания и умения
Постановление министра образования и
науки «Условия и порядок подготовки и
оценивания ученических
исследовательских и практических
работ», 12.10.2011
 Руководителем творческой работы
является работник школы (любой
учитель, психолог, логопед, руководитель
по интересам, библиотекарь и т.д.)
Сквозные темы
1) Окружающая среда и устойчивое развитие
2) Непрерывное образование и планирование
карьеры
3) Технологии и инновации
4) Информационная среда
5) Здоровье и безопасность
6) Гражданская инициатива и предприимчивость
7) Культурное самосознание
8) Ценности и нравственность
Государственная программа
обучения
 Виды творческих работ:
Исследовательская работа
Проектная работа
Работа, связанная с искусством, или
иная подобная работа
Исследовательская работа процесс изучения объекта или явления с
определенной целью, но с изначально
неизвестным результатом.
 В ходе исследовательской работы составитель
должен ответить на вопросы: зачем
(исследовательская проблема), что (область
исследования), и как (метод исследования)
исследовали и каковы результаты и
выводы, которых достигли в ходе работы.
Проектная работа это творческая деятельность,
направленная на достижение
определенного результата, создание
уникального продукта.
Основным критерием проекта является
достижение заранее спланированного
результата.
В общей части школьной программы
обучения конкретно описывается:
Организация творческой работы
Выбор темы творческой работы
Руководство учащимися
Презентация творческой работы
Оценивание творческой работы
Директор утверждает:
 Координатора общей организации творческих
работ (завуча) и классных руководителей,
задача которых – отслеживание процесса
составления учащимися творческих работ
 Оценочные комиссии и порядок оценивания
 Порядок составления различных видов
творческих работ
 Порядок оформления творческих работ
Директор утверждает:
 Порядок руководства творческими
работами, где также отмечена
минимальная нагрузка руководителя и
учащегося.
Выбор темы творческой работы
 Темы творческих работ предлагает
школа, окончательный выбор темы
делает (-ют) учащийся(-еся)
 Учащийся выбирает тему творческой
работы между разными учебными
предметами и видами творческих работ
Выбор темы творческой работы
 Учащихся знакомят с темами творческих
работ и возможностями их раскрытия,
требованиями к составлению работы и
сроками
 Окончательный выбор темы
творческой работы делают учащиеся
индивидуально или группой к концу I
четверти
Виды, осуществление и
оформление творческих работ
 По языковым, естественно-научным,
технологическим и социальным предметам,
а также по математике видами творческих
работ в общем случае являются письменное
исследование или проектная работа
 По музыке творческой работой может быть
собственное творчество учащегося, а также
исполнение любого музыкального
произведения
Виды, осуществление и
оформление творческих работ
 Работа по искусству может быть выполнена в
любой технике: картина, рисунок, графика,
скульптура, керамика, видеофильм, анимация,
перфоманс (perfomance) и др.
 При выборе работы по искусству и проектной
работы учащийся составляет также
письменную часть, которую оформляет в
соответствии с утверждёнными требованиями
Творческая работа, олимпиады,
конкурсы
 От составления творческой работы может
быть освобождён учащийся, который:
участвовал и завоевал призовое место в
республиканской или международной
предметной олимпиаде
В конкурсе ученических
исследовательских работ (например
Archimedes, GLOBE и др.)
Руководство творческими работами
Основные принципы:
 Рабочая нагрузка учителей и учащихся не должна
существенно увеличиться. Для этого
договариваются, когда и сколько раз в общем
случае происходит руководство и это время
отмечается в расписании (как консультации,
кружки и т.д.) Например, руководство могло бы
происходить через неделю, 2 раза в месяц.
Руководство творческими
работами
 Минимальное время для составления
творческой работы для учащегося может
быть 15 часов, в которое входит как
время консультирования с
руководителем, так и самостоятельная
работа учащегося.
Презентация творческой работы
 На презентацию творческой работы
допускается учащийся, если он к
определённому сроку представил
руководителю и оценочной комиссии свою
исследовательскую или практическую работу
(художественную, проектную и др.) вместе с
письменной частью
Презентация творческой работы
 В случае соавторства в презентации творческой
работы участвуют все члены группы
 Учащийся представляет свою творческую
работу устным докладом и для этого даётся
время (например 10 минут)
 Доклад учащегося подготовлен в письменном
виде
Оценивание творческой работы
 Принципы и критерии оценивания
представлены в школьном порядке
оценивания творческих работ
 Итоговую оценку творческой работе и её
презентации даёт оценочная комиссия из 3-х
человек, куда входит также руководитель
учащегося
 В случае групповой работы оценку дают
работе каждого члена группы, которая
формируется в течение процесса работы на
основании ведения дневника
Оценку дают:
 содержанию работы: соответствие
работы теме, достижение поставленных
целей и т.д.
 процессу творческой работы:
инициатива учащегося при выборе темы,
следование временному графику,
выполнение договорённостей, изобилие
идей, умение общаться
Оценку дают:
 оформлению творческой работы:
корректное оформление текста,
чертежей, графиков и таблиц, ссылок и
источников
 презентации творческой работы:
построение презентации, темп речи,
наглядность, иллюстративность
презентации, контакт со слушателями
Групповая работа
Исходя из состава вашей группы:
 Ваше мнение – в каком классе III
ступени основной школы учащиеся
могут выполнять творческую
работу? Поясните ваш выбор.
Групповая работа
Исходя из состава вашей группы:
 «Школа предлагает темы творческих
работ» (Государственная программа
обучения). Предложите механизм
«появления» тем творческих работ, из
которых учащийся к концу I четверти
делает окончательный выбор.
Групповая работа
Исходя из состава вашей группы:
 Предложите 2-3 конкретные темы
творческих работ, исходя из
межпредметной интеграции (в
нашей гимназии). Поясните выбор
этих тем.
Групповая работа
Исходя из состава вашей группы:
 Предложите, в каком виде учащийся
может презентовать свою
творческую работу (можно на
примерах тем, предложенных вами в
пункте 3)
Работа по группам
Каб.223
Каб.219А
Каб.222
Каб.219
Каб.211