Document 4811242

Учат слушать,
анализировать
Повышают интерес
учащихся к учебной
деятельности
УРОКИ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ИКТ
Предмет
обучения
Средства
обучения
Инструмент
автоматизации
учебной
деятельности
Использование
мультимедийных
презентаций на уроках
Школьные
Объяснение
нового
материала
олимпиады и
контрольные
тесты
Составление
мини-проектов
учащимися
Фамилия
мореплава
теля,
ученого
годы
Задачи
экспедиции
Результаты
экспедиции
Федор Петрович Литке
1821 г.
1 экспедиция
ЗАДАЧИ:
 Осмотреть берега
Новой Земли.
 Определить
положение ее главных
мысов и длину
Маточкина Шара.
Машигина губа
Пролив Маточкин Шар
27 июля 1821г.
23 сентября 1821
1832-1833 гг.
1 экспедиция на
Новую Землю
1834-1835 гг.
2 экспедиция на
Новую Землю.
Маточкин Шар
«Енисей»
Мыс Канин Нос
Каменка
1 зимовка – 297 дней
23 сентября 1832г.23 июня 1833 г.
13 августа 1832 г.
«Новая Земля
С.Куя – 2 зимовка
Каждые два
часа
измерялось
атмосферное
давление,
температура
воздуха,
подробно
велись записи
состояния
погоды.
Как вы считаете, стоило ли при
такой технической оснащенности,
рискуя собственной жизнью и
жизнью других людей, осваивать
Арктику?
При положительном или
отрицательном ответе приведите не
менее 3 аргументов в пользу той или
иной точки зрения.
1. Каким был общественный строй германцев в
V-VII веках?
1. Родовая община 2. соседская община.
3. Не знали общины.
2. Какая группа общества была основной в
варварских королевствах?
1. Знать 2. свободные германцы 3. галлоримляне
3. Как называется династия, основателем
которого стал Хлодвиг?
1. Каролинги 2. Капетинги 3. Меровинги.
3
2
1
4
5
1
2
3
1.Графство Эдесса
2. Княжество
Антиохия
3. Графство
Триполи
4. Королевство
Иерусалим
4
3
2
1
3
2
1
4
5
1
2
3
4
5
38. Подумайте, мог или не мог сказать….(да,нет)
1.Хлодвиг: «Я основатель Франкской империи»
2.Мухаммед: «Я основатель мировой религии»
3.Король Англии: «Европа – это мир с подвижными
границами, и только Англия едина и неделима»
4.Император Священной Римской империи: «Моя
империя – единое централизованное государство»
5.Папа римский: «Европа раздроблена, идут
бесконечные войны. Единственное, что не дает ей
развалиться совсем – это христианство, которое
объединяет людей»
6.Карл Великий: «Я принадлежу к сословию, «которое
воюет»
7.Феодал: «Мой замок – моя крепость».
8.Рыцарь: «У всех людей средневековья был
одинаковый образ жизни, одни и те же обычаи»
Что значит относиться к
природе по человечески?
Ваврик А.
Зазубрина А.
6Б
Засорение природы
Человек не заботится
о природе. Он строит
заводы, которые
загрязняют
атмосферу, выливает
промышленные
отходы в моря, реки и
океаны.
Лесные пожары
Человек курит? К
сожалению, ответ
утвердительный. Из –
за халатности людей
сгорают целые леса.
Более того – человек
наносит вред самому
себе, уничтожая свои
лёгкие.
Смог
Что мы видим сейчас на
улицах городов?
Сплошную грязь и
дымный смог. Смог
появляется в
результате дымных
образований, которые
идут от заводов.
Стоп! Не засоряйте природу!
Так надо относиться к
природе
По всему миру люди
создают заповедники
для исчезающих
видов животных и
растений. Чтобы
остальные узнавали,
какие это виды
человек создаёт по
всему миру Красные
книги.
Природа там, где нет человека
Это фотографии
природы там, где ещё
не ступала нога
человека. Можем
сделать выводы.
Сделаем вывод:
Природа сохраняется тогда, когда человек не
вторгается в неё, а живёт в природе и
бережёт её.
Человек – часть природы
Конец
заполнить таблицу, схему, графическая основа
которой дана на доске;
сделать иллюстрацию к просмотренному сюжету;
написать отзыв, рецензию на просмотренный
сюжет;
составить план.