Интеграция образовательных областей в работе с детьми

ИНТЕГРАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА
Чугаева Елена Вячеславовна - воспитатель первой квалификационной категории
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Экологический проект
ВОЛШЕБНАЯ КАПЕЛЬКА
О воде надо помнить с
большой буквы,
так как она не только
необходима для жизни,
она сама жизнь.
(Экзюпери)
Обострение экологической
проблемы в стране и по всему
миру диктует необходимость
интенсивной просветительской
работы по формированию у
населения экологического
сознания, культуры
природопользования.
Цель проекта:
формирование личности,
видящей красоту окружающего
водного пространства,
стремящейся сохранять и
оберегать природный мир,
умеющей взаимодействовать с
природой, соблюдая
экологические правила.
Задачи проекта:
1. Формировать экологическую культуру и
познавательную деятельность детей дошкольного
возраста;
2. Развивать у детей любознательность,
наблюдательность, умение обобщать
собственный опыт исследовательской работы;
3. Развивать навыки моделирования и
экспериментирования;
4. Формировать эстетическое восприятие
окружающего мира, экологически правильного
поведения в природе;
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
участников педагогического процесса
– перспективная форма развивающего
обучения дошкольников




ВОСПИТАТЕЛЬ – ДЕТИ
РЕБЕНОК – РЕБЕНОК
ВОСПИТАТЕЛЬ – РОДИТЕЛЬ
РОДИТЕЛЬ - РЕБЕНОК
Деятельность педагога в проекте:
 Подбор методической литературы;
 Подбор материалов для проведения опытов;
 Подготовка уголка для экспериментирования с водой в группе и на
территории прогулочного участка;
 Проведение опытов и экспериментов вместе с детьми;
 Организация и проведение экскурсий;
 Обеспечение безопасности детей во время опытов и экспериментов;
 Подбор загадок, стихов, сказок о воде;
 Разработка игр и игровых обучающих ситуаций;
 Знакомство родителей с целями и задачами проекта;
 Мотивация родителей принять участие в проекте;
 Организация выставок детских работ в защиту рек и воды;
 Изготовление альбомов для музея воды;
 Создание «Музея воды»
 Обучение педагогов ДОУ
Деятельность детей:






Наблюдение;
Экспериментирование и игры с водой;
Нахождение ответа на свои вопросы;
Рисование плакатов в защиту рек и воды;
Изготовление альбомов для музея воды;
Придумывание сказок и стихов о реках Пермского
края;
 Разработка и защита проектов о воде;
 Участие в экологической акции «Берегите воду»;
 Участие в экскурсиях.
Деятельность родителей:
 Изготовление и размещение плакатов в защиту
рек и воды на территории ДОУ и на берегу
близлежащего водоема;
 Помощь в организации выставки работ в
защиту бережного отношения к воде;
 Помощь детям в составлении и оформлении
проектов о воде;
 Помощь в создании «Музея воды»;
 Помощь в организации уголка для опытов и
экспериментов с водой на прогулочном участке
группы;
 Подготовка памяток;
 Помощь в организации и проведении
экскурсий.
Содержание экологического
воспитания:
 Проведение образовательной
работы с детьми;
 Экологическая акция «Берегите
воду»;
 Разработка и защита проектов
детьми ;
 Создание «Музея воды» в группе.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Интеграция
образовательных областей
 Познание +здоровье;
 Познание + социализация +
коммуникация;
 Познание +труд + социализация;
 Познание + музыка +
художественное творчество
Ожидаемые результаты
Дети:
 Видят и чувствуют красоту природы;
 Знают и соблюдают правила поведения в природе
/мусорить нельзя во время отдыха на водоеме, после
отдыха необходимо все убрать за собой и другие/;
 Знают свойства воды и умеют о них рассказать;
 Знают отличия соленой воды от пресной;
 Знают, что пить нужно только кипяченую воду;
 Знают и показывают реки города Перми;
 Берегут природные ресурсы /всегда закрывают кран
после умывания, мытья рук, при пользовании водой не
включают её сильным напором и т.д./;
 На слух определяют шум моря и шум реки;
 Знают историю возникновения пермского водоканала
Родители:
 Понимают важность своего личного примера по
отношению к природным богатствам;
 Берегут природные ресурсы / при пользовании
водой не включают её сильным напором, не
допускают утечки воды вследствие
неисправности кранов и унитазов;
своевременно производят ремонт сантехники у
себя дома; и т.д./;
 Знают и соблюдают правила поведения в
природе /не позволяют себе мусорить на улице
и засорять водоем и другие/;
 Имеют разносторонние знания о воде, реках
Пермского края, водоканале.
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ
БЕРЕГИТЕ ВОДУ