Учебно-исследовательская деятельность учащихся

Учебно-исследовательская
деятельность учащихся
Кожевникова А.В.
2014 год
г. Няндома
Не существует сколько-нибудь
достоверных тестов на одаренность,
кроме тех, которые
проявляются
в результате активного участия
хотя бы в самой маленькой
поисковой исследовательской
работе
А.Н. Колмогоров
Под исследовательской
деятельностью понимается
• деятельность учащихся, связанная с
решением учащимися творческой,
исследовательской задачи с заранее
неизвестным решением (в отличие от
практикума, служащего для иллюстрации
законов природы)
и предполагающая наличие
основных этапов
1. Постановку проблемы
2. Изучение теории, посвященной данной
проблематике
3. Подбор методик исследования и
практическое овладение ими
4. Сбор собственного материала, его анализ
и обобщение
5. Собственные выводы
Для начала работы необходимо определиться
с основными моментами исследования
• Проблема исследования понимается как категория,
означающая нечто неизвестное, что предстоит открыть и
доказать
• Тема отражает характерные черты проблемы
• Объект – это та совокупность связей и отношений, свойств,
которая существует объективно в теории и практике и
служит источником необходимой для исследователя
информации
• Предмет же исследования более конкретен. Он включает
только те связи и отношения, которые подлежат
непосредственному изучению в работе, устанавливают
границы научного поиска. В каждом объекте можно
выделить несколько предметов исследования
Предмет исследования определяет цель и задачи самого
исследования
• Цель формулируется кратко и определённо точно,
в смысловом отношении выражая то основное,
что намеревается сделать исследователь. Она
конкретизируется и развивается в задачах
исследования
• Цель должна вытекать из названия работы,
задачи из цели, т.е. ее конкретизировать, выводы
в конце работы соответствовать поставленным
задачам
Сфинксы наших лесов (ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ТЕХНОГЕННОЙ
ЗАГРЯЗНЁННОСТИ СРЕДЫ МЕТОДОМ ЛИХЕНОИНДИКАЦИИ)
Цель: Исследование уровня техногенной загрязнённости
воздуха на географически удалённых территориях
методом лихеноиндикации
Задачи исследования:
• Познакомиться с современными методами
исследования состояния окружающей среды
• Дать характеристику лишайникам как организмамсимбионтам
• Описать метод лихеноиндикации
• Провести исследование пробных площадок удалённых
друг от друга территорий
• Сделать выводы по полученным результатам
Объект исследования – лишайник, а предмет
исследования – изменение численности лишайников и
их жизнеспособности под влиянием техногенной
загрязненности воздуха
Близнецы, или «Я», умноженное
на два
Методы УИР
• Наблюдение
• Эксперимент
- Метод – это путь исследования. Путей к цели
может быть большое количество
- Учитель не занимается разработкой каких-либо
научных направлений в любой из областей
знания
- Учитель – практик (необходимо использовать
готовые методики исследований и обязательно
указывать авторство (требование областной
конференции!)
Цели и задачи учебноисследовательских конференций
1. Учат выступать публично и не бояться
аудитории;
2. Способствуют самореализации и
социализации личности;
3. Учат правильно вести дискуссию, уважать
чужое мнение;
4. Позволяют обмениваться опытом и учиться
у других
Подведем итоги
1. Учебно-исследовательская работа учащихся является
важным компонентом современной школы
2. Учебно-исследовательская работа имеет четкие цели и
задачи
3. При организации учебно-исследовательской работы важно
учитывать способности ученика. Даже при отсутствии
больших способностей ученик может заниматься научноисследовательской деятельностью
4. Очень важно заинтересовать учащихся и поддерживать
этот интерес на протяжении всей работы
5. От того, насколько правильно организованна работа,
зависит ее конечный успех. УИР должна быть четко
продумана учителем
Проблемы исследовательской
работы в школе:
• Практическое использование полученных результатов
• В условиях конференций имеются требования
практической значимости, применимости результатов
исследования
• Выполнение исследовательской работы – очень
трудоемкое дело
• На выполнение таких работ, конечно, тратится достаточно
много времени, но удовлетворение от выполнения
задуманного, подталкивает и ребят, и учителей браться за
новые исследования
• Соблюдение авторских прав на результаты
исследовательской работы
Выполнив работу, напишите
тезисы (не более 1 страницы)
•
•
•
•
•
в которых обязательно должно быть чётко и ясно
отражено следующее:
Постановка задачи. Цель выполнения работы
Состояние дел в данной области до Вашего исследования
(или ссылки на литературу)
Метод исследования. Используемые подходы
Перечень основных полученных результатов
Выводы к работе, её перспективы
Написав по абзацу на каждый пункт, Вы получите ТЕЗИСЫ
своей работы и можете выбрать конференцию, на которой
представите результаты
Сайты на которых можно получить информацию об
исследовательской работе в школе:
• www.issl.dnttm.ru — сайт журнала «Исследовательская работа
школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные
тексты, информация по подписке
• www.konkurs.dnttm.ru — обзор исследовательских и научнопрактических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр.
Организовано on-line размещение нормативных документов по
конкурсам от всех желающих
• Просто для общей информации www.subscribe.dnttm.ru — рассылка
новостей и информации по разнообразным проблемам и
мероприятиям рамках работы системы исследовательской
деятельности учащихся (в разработке)
УДАЧИ)
Использованы слайды
презентации
• Косовцовой И.В., учителя истории МОУ
СОШ №31 г. Белгорода