Слайд 1 - Саратовский государственный медицинский

БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ
СИСТЕМА ОЦЕНКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ
Кафедра эндокринологии
Саратовский государственный
медицинский университет
Распределение баллов рейтинговой оценки
между текущим контролем и
промежуточной аттестацией :
Количество баллов
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
(итоговое
тестирование)
Сумма баллов
90
10
100
Результаты тестирования по темам
занятий
( 14 баллов ).
•
•
•
•
•
•
•
Т1 – сахарный диабет - диагностика и лечение
(дието- и инсулинотерапия)
Т2 – сахарный диабет – гипогликемии;
сахароснижающие пероральные препараты;
диабетические ангиопатии.
Т3 – диабетические комы.
Т4 – диффузный токсический зоб.
Т5 – гипотиреоз, эндемический зоб. Хроническая
надпочечниковая недостаточность,
Аддисонический криз.
Т6 – гиперкортицизм; феохромоцитома;
заболевания гипоталамо-гипофизарной системы
(несахарный диабет, акромегалия).
Т7 – ожирение; гипоталамический синдром
пубертатно-юношеского периода. Гипогонадизм.
Написание студенческой
истории болезни ( 17 баллов ).
•
Оценка студенческой истории
болезни «удовлетворительно» - 6
баллов
•
Оценка студенческой истории
болезни «хорошо» - 11 баллов
•
Оценка студенческой истории
болезни «отлично» - 17 баллов
Решение задач по теме № 4
( 5 баллов за каждую задачу)
• Оценка типа и степени тяжести сахарного диабета – 2
балла
тип и степень тяжести оценены неправильно – 0 баллов
• правильно оценены тип сахарного диабета либо степень
тяжести- 1 балл
• тип и степень тяжести оценены верно – 2 балла
• Диагностика основного проявления позднего
диабетического синдрома - 1 балл
• осложнение оценено неправильно – 0 баллов
• осложнение оценено верно – 1 балл
• План обследования больного с проявлениями позднего
диабетического синдрома – 1 балл
• оценен неправильно– 0 баллов
• оценен верно – 1 балл
• Выбор направления терапии – 1 балл
• выбор неправильный– 0 баллов
• выбор правильный – 1 балл
Освоение теоретического
материала ( 12 баллов )
•
•
•
•
СД – сахарный диабет
ЗЩЖ – заболевания щитовидной железы
КН – заболевания коры надпочечников
ГГС – заболевания гипоталамо-гипофизарной
системы
• Ответ по каждой теме максимально оценивается 3
баллами:
• получены фрагменты ответа на вопросы преподавателя по
теме – 0 баллов
• получен неполный ответ на вопросы преподавателя
- 1 балл
• получен достаточно полный ответ на вопросы
преподавателя - 2 балла
• получен полный ответ на все вопросы преподавателя
- 3 балла
Овладение практическими навыками
( 12 баллов ).
1.
Определение уровня глюкозы крови по визуальным тест полоскам и глюкометру
2.
Определение глюкозы и ацетона мочи по визуальным тест полоскам
3.
Расчет суточной глюкозурии
4.
Оценка показателей гликемического профиля у больных сахарным диабетом
5.
Оценка теста толерантности к глюкозе
6.
Расчет суточной калорийности пищи у больных сахарным диабетом
7.
Расчет средней суточной дозы инсулина у больного с впервые выявленным
сахарным диабетом и разовой дозы инсулина короткого действия
8.
Выявление основных глазных симптомов при диффузном токсическом зобе:
Краусса, Кохера, Грефе, Дельримпля, Мебиуса
9.
Владение техникой пальпации щитовидной железы. Оценка размеров
щитовидной железы по Николаеву и ВОЗ
10.
Оценка результатов гормонального исследования при заболеваниях щитовидной
железы, гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы
11.
Оценка степени ожирения по индексу массы тела
12.
Оценка рентгенограмм костей черепа и турецкого седла при заболеваниях
гипоталамо-гипофизарной системы
Вариант оценки начисления баллов за
итоговое тестирование
% выполнения задания
Балл по 10-бальной системе
91 - 100
9,1 - 10
81 - 90
8,1 – 9,0
71 - 80
7,1 – 8,0
61 - 70
6,1 – 7,0
51 - 60
5,1 – 6,0
41 - 50
4,1 – 5,0
• Использование балльно-рейтинговой
системы в оценке профессиональной
компетентности студента является
неотъемлемой частью учебного
процесса.
• Данная система проста, наглядна и
достаточно объективна.
• При этом она позволяет оценить
уровень знаний и степень освоения
практических навыков студента, что, в
свою очередь, стимулирует мотивацию
будущего врача к
самосовершенствованию в своей
профессиональной деятельности.