Генетически обусловленный потенциал

Концепция Праведной Жизни
«Если Вы сознательно планируете быть меньше того, чем
способны
быть, предупреждаю: всю оставшуюся жизнь вы будете
несчастливы»
Абрахам Маслоу
Практическое руководство по реализации
генетически обусловленного потенциала
Быть успешным сегодня,
что это…?
 «Смеяться часто и много;
завоевывать уважение умных людей
и любовь детей…прожить так,
чтобы сделать мир лучше…знать,
что ваша жизнь принесла облегчение
хотя бы одному существу;
 Вот что такое достигнуть успеха!
Ральф Эмерсон,
американский писатель, 1803 – 1882 г.г.
Основные методологические
вопросы
Кто Вы?
Откуда Вы?
Куда и зачем?
«МЕТОДОЛОГИЯ – учение о способах
организации и построения теоретической и
практической деятельности человека»
Социология. «Энциклопедия», 2003 г.
Ответьте на простой вопрос
(житейский вопрос)
Вы правильно
живёте?
Мировоззренческая матрица
 Человек нравственного общества понимает себя как
«Я — это моя совесть и мои принципы»;
 Человек потребительского общества понимает себя
уже по-новому: «Я — это мои вещи»;
 При переходе из одного состояния в другое теряется
душа. Раньше вещи были приложением к человеку.
Теперь человек становится приложением к вещам.
Бог не любит неумеренных, не способных
сдержать свою потребительскую алчность
(Коран, Сура 6:142).
В. И. Даль, русский этнограф, автор
≪Толкового словаря
живого
великорусского языка≫, сказал:
≪Ни
прозвание,
ни
вероисповедание, ни сама кровь
предков
не
делают
человека
принадлежностью той или другой
народности… Кто на каком языке
думает, тот к тому народу и
принадлежит. Я думаю по-русски≫
Методологический ответ ВСЕМ, кто
волнуется по поводу того, успешен он
или нет
Цыплят считают
по осени
Русская пословица
Мудрее всего время!
Основной методологический вопрос
– Что такое ЖИЗНЬ? (Домострой)
ЖИЗНЬ, дар Божий, результат творческого
акта
Бога,
обладающего
неизбывной
жизненной силой;

ЖИЗНЬ
по
своей
природе
нематериальна, а является результатом
одушевления материи Духом Божьим. По
воле Бога, одушевляющее начало заложено в
самих живых существах и движущем их
развитии в силу того, что оно является их
внутренней целью.

Счастливая жизнь – это жизнь с
РАДОСТЬЮ (Домострой)
 Чувство
приподнятости, веселого настроения,
удовольствия, внутреннего удовлетворения. В
понятиях Святой Руси радость связана с верой,
надеждой, любовью и рассматривается как
особая мудрость. «Любовь, обладающая своим
предметом, есть радость» (блж. Августин). «Радость
— это ощущение полноты жизни, не знающей
никаких изъянов и недостатков;
 Радость — это мир совести, не смущаемой и не
колеблемой никаким страхом или чувством
горького раскаяния» (митр. Николай Ярушевич).
«Надо быть всегда радостным. Если радость
кончается, ищи, в чем ошибка» (Л. Н. Толстой).
«Кто не любит радости человека — не любит и
самого
человека»
(В.
В.
Розанов).
Радость от жизни. Любовь к
людям. Ощущение Божественной
наполненности (Благодати).
Отсутствие злобы и зависти.
Обретение наивысшего уровня
защиты.
БОГ
Божий
Промысел
ПУТЬ
ЧЕЛОВЕКА
Божье
попущение
Безбожие
Постоянная усталость. Гонка за
деньгами. Нервозность.
Растраченность. Озлобленность.
Зависть. Неудовлетворенность.
Ощущение незащищенности.
Безрадостность, грусть
Почему человеку необходимо
самореализоваться в жизни, т.е. реализовать
свой генетически обусловленный потенциал?
 Чтобы в Вашей жизни всё было хорошо,
многое необходимо делать сверх того,
что Вы умеете, к чему привыкли
(осваивать новые знания, навыки, умения,
информацию, знакомиться и участвовать
в новых процессах ), исходя из доброго
отношения к жизни, к Земле-матушке и
окружающим людям.
«Автоматизмы» формируют зомбированный
строй психики человека
Строй психики человека
Влияние на
совесть
Признание
взглядов
Человеческий
Демонический
Зомбированный
Влияние на
привычки
Влияние на
инстинкты
Животный
Достаточно Общая Теория Управления, 2004 г.
СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ
(русское мировоззрение)
ГОП
Триада ЭГО
Способности
(16)
Эго –
влечение
Эмоциональность
Триада Совести
Совесть
Способности
(16)
Душевные Силы
Структура человеческого
ЭГО
 гордость (Гордость является царицей всех Эго-влечений человека,
властно правит всеми остальными и наиболее энергетически обеспечена);
 тщеславие;
 влечение к пище;
 сексуальное влечение;
 влечение к деньгам и (или) вещам;
 к гневу;
 к печали;
 к праздности.
ЗАКОНЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ЭГО
 I ЗАКОН - СТРЕМЛЕНИЕ К ОБЛАДАНИЮ СВОИМ
ОБЪЕКТОМ В ОДИНОЧЕСТВЕ (повод для того
чтобы кичиться перед другими);
 II ЗАКОН - ВЗАИМОПОДДЕРЖКИ ЭГО-ВЛЕЧЕНИЙ
(каждое удовлетворенное эго-влечение
вызывает следующее эго-влечение);
 III ЗАКОН - ВРЕМЕННОЙ НАСЫЩАЕМОСТИ ЭГО-
ВЛЕЧЕНИЙ (всегда всё хочется снова повторить);
Жить по законам ЭГО – значит никогда не реализовать
свой генетически обусловленный потенциал
I ЗАКОН - СТРЕМЛЕНИЕ К ОБЛАДАНИЮ СВОИМ
ОБЪЕКТОМ В ОДИНОЧЕСТВЕ
 У влечения гордости это стремление проявляется в
желании состояться над всеми остальными (глава
семьи, руководитель коллектива, лучший из лучших и
т.п.);
 У тщеславия - желание положительного мнения
других только о себе. Хвастовство, витиеватая речь,
многословие и через это удержание внимания на себе;
 У влечения к пище - чем вкуснее, тем желательнее
съесть в одиночестве;
 Влечение к вещам и деньгам - к накопительству
вещей, желательно дорогих, денег, владению ими в
одиночестве, чтобы другим рассказывать, чтобы они
завидовали.
II ЗАКОН - ВЗАИМОПОДДЕРЖКИ ЭГО-ВЛЕЧЕНИЙ
 Каждое из восьми Эго-влечений поддерживается
всеми остальными. Например, наелся – напился,
возникает сексуальность, затем праздность - уныние - гнев – ярость;
 Такой множественный переход от одного Эговлечения к другому, от другого - к третьему
ощущается человеком как полнота жизни:
"Я
живу!".
Тоже самое - Украл, выпил, в тюрьму! Романтика!
III ЗАКОН - ВРЕМЕННОЙ НАСЫЩАЕМОСТИ
ЭГО-ВЛЕЧЕНИЙ
 Как бы ни насытилось Эго-влечение, оно через
какое-то время вновь оказывается голодным;
 И только к старости часть влечений
обычно угасает;
 Эго-влечение обычно насыщается
грехами и под их спудом затихает. Другие
при этом могут остаться ярко
выраженными до самой старости.
«И рад бы в рай, да грехи не пускают»
Русская пословица
Типы строя психики человека
Влияние на
совесть
Человеческий
Признание
взглядов
Демонический
Влияние на
привычки
Влияние на
инстинкты
Зомбированный
Животный
Стать человеком
 Большинству не достигшему человечного
строя психики жизнь предстоит тяжёлая,
полная разочарований и
неудовлетворённостей, конфликтов и
несправедливостей как в своей семье, так и
вне семьи;
 И именно, этому большинству всегда будут
нужны жизненные прорывы! Которые в
итоге, так ни к чему и не приведут.
Вам нужна такая жизнь?
А Вашим близким?
I УРОВЕНЬ - СПОСОБНОСТИ
 Самый первый уровень, поверхностно выходящий на
отношения с окружающим
миром,
это
Способности.
 Что такое Способность? Способность- это
слышание свойств, внутреннего устроения и
состояния самого предмета, на который она
обращена.
 Способность восприятия!!!
 Люди способные не нуждаются в полной
информации о предмете своего знания. Часть
знания и чувства предмета содержит в себе их
Способность.
Пример – Учитель русского
языка
 Если сам учитель тонко чувствует русский язык
(лингвистическая Способность), то во время урока
он не пересказывает знания по русскому языку, а
живет в русском языке по своей Способности. Это
его проживание воспринимают способные ученики, и,
благодаря душевному резонансу,
Способность пробуждается Способностью.
Раскрывающее обучение
 Существует обучение репродуктивное и
обучение раскрывающее, или
поддерживающее.
 Обучение
репродуктивное
преподает
только
внешние знания, а обучение раскрывающее
возбуждает и поддерживает Способности в
учащихся, а потому во многом зависит от
состояния преподающего учителя: преподает он
по Способности или по алгоритму.
16 фундаментальных
способностей
(генетически обусловленный потенциал человека)
 Интеллектуальная, Умственная, или
Познавательная, которая входит в контакт с
миром и усваивает символическую жизнь мира;
 Существуют пять Способностей, которые сродни
эмоциональности, - это
 Музыкальная,
 Изобразительная,
 Зодческая,
 Литературная (или Лингвистическая,
чувство слова);
 Подражательная .
16 фундаментальных
способностей
(генетически обусловленный потенциал человека)
 Способности, имеющие отношение к человеку:
 Врачевательная;
 Организаторская;
 Педагогическая;
 Ораторская.
 Врачевательная Способность - это слышание
физиологического и психического состояния
человека. К сожалению, современные медицинские
институты
врачевательную
способность
совершенно не развивают. Работа над развитием
способности не происходит, больше задаются
стереотипы или алгоритмы, внешний рисунок
действий.
16 фундаментальных
способностей
(генетически обусловленный потенциал человека)
 Две следующие Способности человека имеют
отношение к окружающей природе –
 Растениеводческая;
 Животноводческая.
 Благодаря Растениеводческой Способности
человек слышит растительный мир как
организм, слышит его реакцию на окружающие
условия. Он может определить, какая почва
нужна растениям, какие им потребуются
внешние условия - температурные, световые и
т.д., как они могут сочетаться между собою.
16 фундаментальных
способностей
(генетически обусловленный потенциал человека)
 Есть Способности взаимодействия с окружающим
миром.
 Это Ремесленные Способности: взаимодействие с
глиной, деревом, металлом, песком, водой, камнем
и т.д.
16 фундаментальных
способностей
(генетически обусловленный потенциал человека)
 Существует
Техническая
Способность-
взаимодействие с теми предметами, которые уже
созданы человеческими руками, предметами, которые
имеют прямое отношение к умственной деятельности
человека:
механическими,
электрическими,
электронными изделиями.
 В результате сочетания технической и
высоко
развитой
умственной
Способностей человека наука получает
выдающихся
ученых,
которые
от
экспериментов восходят к теориям,
выводят закономерности, открывают
законы.
16 фундаментальных
способностей
(генетически обусловленный потенциал человека)
 Классификационная Способность
- слышанье
и различение всевозможных типов, классов предметов
окружающего мира и умение систематизировать их.
 Классификационная
Способность
может
быть
как
внутренней, так и внешней. По внешней - человек расставляет
предметы по их внешним данным. Люди с этой Способностью
бывают аккуратны в быту, они слышат порядок в
пространстве,
в
доме,
комнате.
Внутренняя
Классификационная Способность, выражается в ощущении
внутренней цикличности мира, его явлений, предметов.
Благодаря этой Способности рождаются ученые, создающие
теории, имеющие отношение к типологии и классификации.
16 фундаментальных
способностей
(генетически обусловленный потенциал человека)
 Существует Пластическая
(Хореографическая) Способность;
 Это
Способность выражается в пластике
движения, чувстве своего тела. В чистом виде
пластическая
Способность
позволяет
схватывать движения тела другого человека и
повторять их. Если человек просто повторяет
эти движения, то это еще не означает, что он
повторяет
ритмы
или
смысловое
его
содержание. Он повторяет само действие.
ПРИМЕР
 Человек, имеющий Хореографическую
Способность, учится совсем иным образом:
он всматривается в танцующих и некоторое
время не делает ничего; при этом во время
всматривания душевным зрением
запечатлевает то, что переживает
танцующий в своем теле. Душевное
состояние танцующего человека,
пластическое состояние его тела должно быть
запечатлено, уловлено, схвачено.
Принципы работы мозга
 Мозг синергизирует поступающую
информацию;
 Мозг ориентирован на достижение;
 Мозг обладает способностью к
подражанию;
 Мозг стремиться к завершенности;
 Мозг постоянно ищет новые знания и
информацию;
 Мозг стремиться к истине;
 Мозг настойчив в действиях.
Принцип СИНЕРГИИ
 «Мусор на входе» - «Много
мусора на выходе»;
1 + 1 = 5;
 Первое – это генерация идеи:
 Второе – это обсуждение идеи, в
процессе которого рождается
много новых идей;
 Вакуум в мозгу заполняется
НЕГАТИВОМ!
Принцип ДОСТИЖИМОСТИ
 Когда дорога к цели ясна, все дела
получаются у нас намного лучше и
быстрее!;
 Используйте «методику АБВГ»
 А Где я нахожусь?
 Б Куда хочу попасть?
 В Что необходимо сделать для
продвижения из пункта А в пункт Б?
 И сделайте это!!!
Принцип ПОДРАЖАНИЯ
 Неправильный стиль работы – «Делай
то, что я говорю!», Правильный стиль –
«Делай то, что я делаю!»;
 Все и всегда ждут от своего Лидера
(руководителя) практического примера;
 Всегда будьте готовы показывать
пример, но не ждите мгновенной
ответной реакции!!!
Принцип ЗАВЕРШЕННОСТИ
 Мозг нуждается в заполнении пробелов;
 Если задание поставлено не четко, то
все произойдет не так как Вы ожидаете;
 Ваши мысли, для кого – либо должны
излагаться в законченном виде;
 Старайтесь подбирать слова, чтобы в
мозгу у собеседников возникали
определенные картины.
Принцип НОВИЗНЫ
 Постоянное
поддержание стимула
творчеству в повседневной работе;
к
 Ищите
схожие
материала,
статьи,
научные
достижения,
яркие
автобиографии и т.д.;
 Когда Лидеры (менеджеры) постоянно
демонстрируют новые задумки, никто в
команде не засыпает от скуки.
«Не смотри, что на груди, а смотри, что впереди»
Русская пословица
Принцип ИСТИНЫ
 Доверие и правдивость крайне ВАЖНЫ,
без них невозможно стать
эффективным Лидером;
 Если люди Вам не доверяют, то вряд ли
они захотят помогать Вам;
 Поддерживайте максимально ВЫСОКИЕ
СТАНДАРТЫ.
Принцип НАСТОЙЧИВОСТИ
Благодаря этому
человек научается
делать то, что раньше
ему казалось
невозможным!!!
СОВРЕМЕННАЯ МАТРИЦА
(Что сейчас КРУТО?)
 Надо отдавать себе отчет в том, что современное
поколение обожжено потребительством и
порочностью. И принцип успешности через всё
большее потребление культивируют даже взрослые;
 Юноши в свое время получили урок, что пить – это
круто. Обманывать «лохов» круто. Потребительски
относиться к женщинам – круто;
 Думать о Родине – отстой. Служить в армии – отстой.
Девочки получали аналогичные установки, с поправкой на
свою природу. Выглядеть внешне б…ю и быть б…ю по факту
– круто.
 Признак продвинутости – неуважение
традиционных ценностей, родителей, Родины,
иметь вместо ребенка собачку. Плевать на всех,
кроме себя. Все это так современно, так
демократично…
Как приучить к
ПОРОКУ?
 Если мальчика с детства воспитывать как девочку,
из него получится мужчина по телу и женщина по
духу. Враг прямо и косвенно внушает, мол, в пороке нет
ничего зазорного, это естественно, каждый имеет право
на свои вкусы. Враг понимает, главное – убрать статус
порока. Представить его обычным делом;
 Сегодня мужчинам формируют женский взгляд на
мир, женщинам – мужской…
 Люди перестают стесняться порока, что совсем не
случайность. Если постоянно долбят, что
гомосексуализм – признак элитности и
продвинутости,
обязательно
сработает
эффект подражания. Количество почувствовать себя
причастными к элитным и продвинутыми таким образом
будет расти.
Человек живущий
Богоугодной жизнью
 Понимая жизнь как вечную, человек находит
смысл в следовании совести, выведенной не из
личного блага, а из выявления новых образов
замысла Бога. Даже если это совершенно
невыгодно с точки зрения сиюминутной пользы,
он все равно живет по совести, потому что его
логика простирается дальше сиюминутной.
 Он понимает, что вся его жизнь перед
Вседержителем как на ладошке. Ничего не скрыть.
Бог видит все.
ЗАКОНЫ НРАВСТВЕННОГО
СТАНОВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
 ЗАКОН ОПЕРЕЖЕНИЯ;
 Закон оскудения Душевных
Сил;
 ЗАКОН ХРАНЕНИЯ В ЧЕЛОВЕКЕ ОБРАЗА
ИСТИНЫ.
ЗАКОН ОПЕРЕЖЕНИЯ
Способности или Нравственное развитие
 Если в процессе нравственного становления
опережают Способности, то они неизбежно
ложатся в Эгоистическое ядро ребенка в
гордость и тщеславие;
 Если же в ребенке опережает нравственное
становление,
т.е.
отклик
на
нужду
окружающих людей, то Способности будут
служить не собственному тщеславию, а
людям и ложатся в ребенке в его Совестливое
ядро.
Закон оскудения
Душевных Сил
 Есть дары, которые человек несет в себе как
Душевные Силы. Это душевная щедрость, это
отклик на нужды людей, дар чуткости, дар
внимания, заботы о другом человеке;
 Закон
оскудения
Душевных
Сил
предупреждает
нас
о
последствиях
душевной черствости и учит пребывать в
доброте, в чуткой заботе друг о друге
(сейчас СМИ учат нас безразличию).
ЗАКОН ХРАНЕНИЯ В ЧЕЛОВЕКЕ
ОБРАЗА ИСТИНЫ
 Каждый человек рождается на свет с искрой
Божией. Более того, именно образ Божий и
составляет все самое лучшее в человеке;
 Перед
каждым человеком ставится
внутренняя
задача
восстановления
нравственного образа не только в себе
самом, но и в домочадцах, прежде всего
в детях, в супругах.
СМЫСЛОВЫЕ
ЖИЗНЕННЫЕ ЦИКЛЫ
 На протяжении своей жизни человек,
достигая того или иного возраста,
проходит периоды, когда осознание
смыслов жизни на некоторое время
теряет ясность;
 Человек теряется, начинает метаться между
жизненными смыслами и существующими
ценностями.
 Точки перелома в духовной жизни человека
происходят в 6 лет, затем в 18, 30, 42, 54, 66 и
78 лет.
30 лет
 Точка тридцатилетия недаром лежит на середине
пути человеческой жизни. Она одна из тех
стратегических точек, где достаточно зрелый
человек, уже имеющий серьезный жизненный
опыт, вполне серьезно и глубоко может измерить
ценности и сделать выбор, который
определяет всю вторую половину его жизни;
 Старики приглядывались к людям, идущим к
тридцатилетию, и относились к ним с
особым вниманием.
42 года
 К сорока двум годам некоторым людям бывает
трудно ответить, каковы их жизненные
смыслы, ради чего они выбрали ту или иную
профессию.
 Это могли быть Эмоциональность, Эго-влечения,
желание утвердиться в этой жизни по Эго,
лежащее в основании поступков, а может быть и
движение Совести, движение к Духовному.
Влияние
рода
на формирование
человека
 Что закладывалось в роду: были ли в предыдущих
поколениях человека праведные люди, люди
честные, набожные, живущие в мире по правде, по
нравственной истине. (Жизнь праведного человека
благим образом отражается не только на окружающих его
людях, но и на многих поколениях после него).
 Праведные
прародители становились
залогом для возможного нравственного
пробуждения человека в точках (18,
30,42 и т.д.), которое также может
произойти в любой период, в любой
момент жизни.
СТАРОСТЬ
 Люди прожившие жизнь на ценностях Эго Триады,
которые
под
жизненными
ценностями
воспринимали
исключительно
внешнюю
предметность, в старости приходят в состояние,
в котором осознают, что они никому не
нужны;
 Их
дети, воспитанные в таких же
ценностях, могут оформить в Дом
престарелых, могут закрыть в отдельной
комнате и приказать, чтобы они лишний
раз не показывались, не раздражали
молодых родственников и гостей.
От человекообразия к
человечности
 Человек
понявший,
что
главная
ценность в нем, это раскрытие в себе
Духовного, он в пожилом возрасте
превращается в человека мудрого и
щедрого
душою,
с
сердцем,
исполненным любовью ко всем людям.
К такому человеку тянутся за советом,
за теплом, за духовной мудростью.
 Его спокойствие, его улыбка, внутренняя
твердость и уверенность, и вера, которая
так незыблемо хранит его в жизни в
поступках, мыслях, действиях - вот это
настоящие жизненные плоды. Плоды не
внешние, а внутренние.
Обретение
человечности
 Сердце
человека
открывается
не
обращенностью вообще и не служением
идее, а в сочувствии конкретному
человеку,
прежде
всего
самому
близкому:
жене,
мужу,
детям,
родителям;
 Самое трудное - сострадание близким. Не одному
(любимому), а всем, и в равной мере;
 Идти к Богу, а в себе - к сокровенному человеку и
на пути выбирать легкие тропы, значит
никогда не прийти к Нему.
Антистресс
 Беспокойство
– это предварительная выплата,
которой Вы оплачиваете проблемы так никогда и не
приходящие в Вашу жизнь;
Как правило, для человека стресс выглядит так:
40% -ов причин беспокойства связаны с событиями,
которые никогда не произойдут;
30% -ов связано с прошлым, которое нельзя
изменить;
20% -ов связано с критикой окружающих в Ваш адрес;
8-10% -ов связано с беспокойством о здоровье;
0 -2% -ов имеют право на существование.
Почему нужно уметь справляться со
стрессом
 Истина заключается в том, что наш
организм функционирует нормально,
когда сознание свободно от
беспокойства, тревоги, стресса, страха
и напряжения;
 Беспокойство подобно креслу качалке – Вы
раскачиваетесь, но никуда не движетесь;
 Беспокойство – это неправильный
способ использования воображения.
Формирования соответствующих мысленных
образов
 Для этого человек должен представить, что
зачатки нужной эмоции (спокойствия, радости
и т. д.) уже есть в организме и внушать себе, что
сила этих чувств постепенно нарастает. В
принципе, достаточно несколько десятков раз
повторить фразу «Я чувствую себя хорошо»,
сопровождая эти слова яркими и детальными
представлениями, как бывает вам хорошо,
чтобы ваше состояние на самом деле улучшилось;
 Рекомендуется делать подобные упражнения
дважды в день – утром (сразу после пробуждения)
и вечером (перед засыпанием).
Прежде чем бороться со
стрессом
 Прежде необходимо понять, что именно
вызывает стрессовое состояние;
 Стресс может быть объективным – когда мы не в
силах ничего изменить;
 Стресс бывает субъективным когда мы можем
повлиять на свои чувства, изменить ожидания или
перестроить поведение.
Цель и задачи антистрессового
упражнения
 Цели:
 Способствовать осознанию стрессогенных
факторов, связанных с организацией и
содержанием работы;
 Проанализировать ситуации и определить степень
своего влияния на ситуацию;
 Задачи:
 Ранжируйте нижеперечисленные факторы по
степени стрессогенности: от «1» – почти не влияет,
до «5» – вызывает стресс;
Список возможных факторов
стресса
 1.Неуверенность в завтрашнем дне – страх
потерять работу вследствие недостаточной квалификации,
возраста, конкуренции и т.д.
 2.Невозможность влиять на свою работу –
ощущение, что ты отвечаешь за то, на что не можешь повлиять,
зависимость результата от работы других людей и случайных
обстоятельств;
 3.Характер выполняемой работы – сложность
решаемых задач, монотонность, однообразие, отсутствие
творчества или несоответствие темпераменту, интересам и т.д.
Список возможных факторов
стресса
 4.Ролевая двусмысленность и ролевой
конфликт – необходимость совмещать «рабочие» и
«личностные» роли: специалиста и друга, начальника и
спасателя, работника и миротворца и т.д.;
 5.Специфическая организационная
структура – двойное подчинение для работника,
отсутствие четкого руководства, несогласованность в работе
отделов;
 6.Стрессогенный стиль управления – частое
использование методов неоправданного давления и угроз,
авторитарность, жесткость или, наоборот, попустительство,
отсутствие единых требований, зависимость от настроения и
т.д.
Список возможных факторов
стресса
 7. Плохие условия труда – шум, некомфортная
температура, скученность людей, режим работы,
неудобное рабочее место и т.д.;
 8. _____________________________;
 9._____________________________.
 Решение: Определить самый стрессогенный
фактор и совместно найти способ его
изменить.
 Вопрос к самому себе: Какое мое поведение,
взгляды, чувства провоцируют попадание в
стрессовые ситуации?
Любимое дело
 Когда люди занимаются любимым делом, успех
гарантирован!
 Если Вы знаете, что им нравиться, и
помогаете им в этом, они будут рады делать
это для Вас целыми днями!
ИВАНОВ АНДРЕЙ
АРКАДЬЕВИЧ
БИЗНЕС – ТРЕНЕР, БИЗНЕС КОНСУЛЬТАНТ
Тел. моб +375 25 9-000-417 (лайф);
тел. гор. +375 17 291-03-16
E-mail: [email protected];
Skype: a_ivanovblr;
http:// www.koba-by.narod2.ru;
Общественная Палата Лекторов