Научно-практическая конференция «Профильное обучение в Архангельской области: модели, ресурсы, возможности»

Научно-практическая конференция
«Профильное обучение в Архангельской
области: модели, ресурсы, возможности»
Тарасова Ирина Сергеевна,
учитель информатики МОУ
«СОШ № 3» г. Коряжмы,
I квалификационная категория
Преподавание информатики
на профильном уровне:
проблемы и перспективы
Профильное обучение – это система
разноуровневой специализированной подготовки в
старших классах общеобразовательной школы.
Профильное обучение должно быть
ориентировано на индивидуализацию
обучения, в том числе и в целях
формирования готовности школьников
к социально-профессиональному
самоопределению.
Что нынешнему школьнику
понадобится в
надвигающейся на него
“взрослой” жизни?
Из каких когнитивных деятельностей
должна формироваться информатическая компетентность?
Профильное обучение в МОУ «СОШ № 3»
МОУ «СОШ № 3» с 2003 г. была опорной в городе по внедрению
НИТ в обучение, с 2008 является опорной по теме «Дистанционное
обучение кадров» и ГОЭП «Информационные технологии в
образовании»
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Группа информационнотехнологического профиля
10 человек
Группа информационнотехнологического профиля
10 человек
Группа информационнотехнологического профиля
8 человек
Проблемы профильного обучения
1. Учащиеся недостаточно осознанно выбирают место
и профиль дальнейшего обучения.
2. Выбор учащимися профиля не соотносится с потребностями рынка труда.
3. Ученики и родители понимают «профильное образование» как возможность уменьшения затрат на преодоление
порога «школа – вуз».
4. Учитель профильной школы обязан быть специалистом
высокого уровня, соответствующим профилю и специализации своей деятельности.
5. Индивидуализация обучения на старшей ступени требует
дополнительных стимулов и ресурсов.
6. Использования учебно-методических комплексов нового
поколения.
Базовые компетенции - группа компетенций,
которая основывается на интеллектуальных,
коммуникативных, эмоциональных и волевых
качествах человека.
o Восприятие - Внимательность, чувствование тонкостей и
умение обучаться.
o Взаимосвязи - Интеллект, речь и коммуникация.
o Выбор - Чувствительность к «правильному», адекватному
пути.
o Активность - Преобразующие действия и тактическая
активность.
o Воля - Воля, осознанность и умение концентрироваться.
o Вера - Вера в себя, в людей, в Мир.
o Мудрость - Чувствование ограничений, чувство времени,
дисциплина и стойкость, выдержка и терпение.
Осознание взаимосвязей и
ограничений
Постижение
существа
Мудрость
Упорство в
достижении
успеха
Восприятие
Вера
Личная
зрелость
и сила
Преодоление препятствий
Активность
Осознанность и
гибкость в следовании принятым
решениям
Воля
Выбор
Составление
плана
выполнения
Взаимосвязи
Тактическая точность во всём процессе осуществления проекта
Овладение технологиями развития базовых
компетенций
I. Теоретическая часть, в которой вводится
система понятий и осуществляется
знакомство с практиками.
Овладения технологиями развития базовых компетенций
II. Тренинговая часть, в которой обучающийся
овладевает всеми техническими навыками.
Этап 1. Подготовительный.
Решение задач с практическим содержанием.
— Используя многоуровневый список, оформить план сочинения
или реферата по предмету.
— Построить график функции.
— Оформить генеалогическое древо династии.
— Оформить объявление (по образцу).
— Оформить заявление (пообразцу).
— Разработать программу для данного психологического теста.
— Разработать мультимедийную презентацию для
сопровождения доклада
Овладения технологиями развития базовых компетенций
II. Тренинговая часть, в которой обучающийся
овладевает всеми техническими навыками.
Этап 2. Основной.
Разработка творческих проектов с привлечением
знаний из других предметных областей.
— Разработать и оформить рекламу учебного заведения, предприятия, учреждения.
— Разработать обучающую, контролирующую, обучающе-контролирующую программу по определенной теме.
— Разработать интерактивный учебник по определенной теме.
— Разработать тест для психологической службы.
— Разработать базу данных для учебного заведения, которую может
использовать приемная комиссия для занесения информации о
поступающих в лицей.
Процесс овладения технологиями развития
базовых компетенций
III. Практическая часть, подразумевающая
самостоятельное использование практики
при создании работ в реальном времени.
Заключительный этап.
Моделирование жизненной ситуации.
Занятие проводится в форме
зачета, деловой игры, урокдебаты и др.
Овладение технологиями развития базовых компетенций
и получение значимого практического результата в
обучении - две грани единого целого.
Умения
Энергия
Аттестат
Обучающие
50 % пути
Обеспечивают условия
эффективного обучения
Обучающиеся
50 % пути
Осваивают программу;
Занимают активную позицию;
Принимают условия,
способствующие
эффективному обучению.
Формула успеха:
любовь
к своему
делу
+
Хочешь ни дня не работать,
выбери себе дело по душе.
вдохнове- + компетентние
ность
Спасибо за
внимание!
+
дальновидность