3.8. Сетевые и дистанцx

Дистанционные технологии обучения
Дистанционное обучение в виде заочного обучения зародилось в начале 20го столетия. Сегодня заочно можно получить высшее образование, изучить
иностранный язык, подготовиться к поступлению в вуз и т.д. Однако в связи
с плохо налаженным взаимодействием между преподавателями и студентами
и отсутствием контроля над учебной деятельностью студентов-заочников в
периоды между экзаменационными сессиями качество подобного обучения
оказывается хуже того, что можно получить при очном обучении.
Дистанционная технология обучения (образовательного процесса) на
современно этапе - это совокупность методов и средств обучения и
администрирования учебных процедур, обеспечивающих проведение
учебного процесса на расстоянии на основе использования современных
информационных и телекоммуникационных технологий.
При осуществлении дистанционного обучения информационные технологии
должны обеспечивать:




доставку обучаемым основного объема изучаемого материала;
интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в
процессе обучения;
предоставление студентам возможности самостоятельной работы по
усвоению изучаемого материала;
оценку их знаний и навыков, полученных ими в процессе обучения.
Для достижения этих целей применяются следующие информационные
технологии:










предоставление учебников и другого печатного материала;
пересылка изучаемых материалов по компьютерным
телекоммуникациям;
дискуссии и семинары, проводимые через компьютерные
телекоммуникации;
видеопленки;
трансляция учебных программ по национальной и региональным
телевизионным и радиостанциям;
кабельное телевидение;
голосовая почта;
двусторонние видеотелеконференции;
односторонняя видеотрансляция с обратной связью по телефону;
электронные (компьютерные) образовательные ресурсы.
Необходимая часть системы дистанционного обучения - самообучение. В
процессе самообучения студент может изучать материал, пользуясь
печатными изданиями, видеопленками, электронными учебниками и CD-
ROM- учебниками и справочниками. К тому же студент должен иметь доступ
к электронным библиотекам и базам данных, содержащим огромное
количество разнообразной информации.
Сетевые сообщества
Базовая
информационно-коммуникационная
компетенция
преподавателей
предполагает владение навыками использования
информационно-коммуникативными технологиями в своей практике не
только для интеграции в учебный процесс, но и как средства повышения
квалификации
и
профессионального
развития.
В системе методической поддержки педагогических кадров в области
современных технологий реализуются разнообразные формы и методы
формирования
и
развития
информационно-коммуникационной
компетенции учителей.
Сеть
функцию.
–
совокупность
субъектов,
выполняющих
определенную
Создаются сетевые педагогические сообщества, основная идея
которых состоит в создании условий для системного внедрения и
активного
использования
информационно-коммуникационных
технологий в работе учреждений общего и профессионального
образования при переходе на новую ступень использования технологии
в учебном процессе, предполагающей активное использование
современных цифровых учебных ресурсов, и тем самым создание
условия для достижения большинством учащихся (независимо от места
их проживания или социального статуса их семей) образовательных
результатов, адекватных новым требования рынка труда и современной
социальной жизни.
Формируются и действуют виртуальные методические объединения
учителей,
основная
задача
которых
формирование
сетевых
профессиональных сообществ учителей, методическая поддержка и
профессиональный рост педагогов за счет широкого использования
современных информационных средств, с целью сформирования
«методические копилки», как в области традиционной педагогики, так и
в
области
современных
образовательных
и
информационнокомпьютерных технологий.
Проводятся
видеоконференции,
то
есть
одновременная
двухсторонняя передача, обработка, преобразование и представление
интерактивной информации на расстояние в реальном режиме времени с
помощью аппаратно-программных средств техники.
Создаётся единая база идей по использованию информационнокоммуникативных технологий учителями-практиками - объединение
современных психолого-педагогических разработок с новейшими
информационными технологиями, как одно из средств для превращения
преподавателя в профессионала, который будет заниматься воспитанием
информационно развитой личности.
Большое внимание уделяется повышению квалификации учителей
средствами дистанционного обучения, которое сегодня дает возможность
создания систем массового непрерывного самообучения, всеобщего
обмена информацией и концентрируются в информационной сфере.
Таким образом, для формирования и развития информационнокоммуникативной компетентности педагогов в настоящие время
существуют широкие возможности. Однако успешность процесса
информатизации образования зависит от многих факторов, в том числе
от обеспечения информационно-коммуникационными технологиями всех
учебных
заведений,
от
совершенствования
информационнообразовательной среды (формирования коллекции качественных
образовательных ресурсов), от системной целенаправленной подготовки
педагогических кадров в области информационно-коммуникативных
технологий и современных педагогических технологий с целью
формирования информационно-коммуникационной и профессиональной
компетенций.