Система работы по развитию звуковой культуре речи в

Визитная карточка
Муниципальное дошкольное
Образовательное учреждение
«Детский сад № 134»
ВОЛОДИНА
НАДЕЖДА ВАЛЕРЬЕВНА
Воспитатель второй
Квалификационной категории
Моё педагогическое кредо: «Дети должны
жить в мире игры, красоты, сказки, музыки,
рисунка, фантазии и творчества»
В. А. Сухомлинский
г. Дзержинск, 2014 г.
Тема:
«Система работы по развитию звуковой
культуре речи в подготовительной
группе»
Условия формирования личного вклада
педагога в развитие образования
Изучение ФГОС
Изучение ОП ДОУ
Изучение методической литературы и интернет-ресурсов
Об основных психических
и индивидуальных
особенностях
дошкольников
О дидактических играх,
упражнениях,
артикуляционной,
дыхательной и
пальчиковой
гимнастике
По планированию
образовательного
процесса
Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
Развитие звуковой культуры речи становится всё более актуальной проблемой в нашем
обществе. Снижающийся уровень бытовой культуры, бедное, безграмотное «говорение» с
экранов телевизоров, агрессивно-примитивная речь, насаждаемая телевизионной рекламой,
западными мультфильмами-всё это создаёт предпосылки и прямую угрозу надвигающейся
языковой катастрофе. Отсюда огромная ответственность и не меньшая важность работы
педагогов, занимающихся формированием речи подрастающего поколения. Своевременное
развитие речи позволяет ребёнку более осознанно воспринимать явления окружающего
мира. Любое нарушение в той или иной степени может отразится на деятельности и
поведении ребёнка. Дети плохо говорящие, начинающие осознавать свой недостаток,
становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными. Особенно важное значение
имеет правильное, чёткое произношение детьми звуков и слов в период обучения грамоте,
так как письменная речь формируется на основе устной и недостатки устной речи приведут
к неуспеваемости в школе.
Теоретическое обоснование
личного вклада в развитие образования
А. М. Бородич
А. И. Максаков
М. Ф. Фомичёва
Раскрывали задачи развития звуковой
культуры речи и считали, что
произношение зависит от того,
насколько правильно звук
воспринимается на слух.
Р. Е. Левина
Н. А. Никашина
Л. Спирова
Исследования показали, что готовность
к звуковому анализу у дошкольников с
нарушениями речи в два раза хуже, чем
у детей хорошо говорящих.
Л. Е. Журова
Г. А. Тумакова
Считали, что при соответствующем
обучении 4-х летние дети без труда
овладевают умением выделять
знакомый звук.
Цель:
Сформировать и развить звуковую культуру речи и
коммуникативные возможности ребёнка посредством
дидактических игр и упражнений.
Задачи:
● Сформировать у детей правильное произношение к семи годам.
● Научить ребёнка слышать и воспринимать все звуки на слух.
● Развивать у детей умение регулировать темп речи, громкость
произношения слов и фраз, выразительность речи.
● Сделать процесс развития звуковой культуры речи увлекательным для
детей и родителей.
ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ
Формирование звуковой культуры речи наиболее успешно будет
происходить через дидактические, пальчиковые и речевые игры, так как
именно игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте и
именно с помощью игр воспитанники легче и быстрее усваивают
предлагаемые им новые знания и умения.
Деятельностный аспект
личного вклада в развитие
образования
Совместная
деятельность
педагога
с детьми
в режимные
моменты
НОД, которая
проводится как
самостоятельная НОД,
или как часть в других видах
деятельности
Организация
предметнопространственной
среды
Работа с родителями
Предметно-пространственная среда
●
содержательно-насыщенной
●
трансформируемой
●
полифункциональной
●
вариативной
●
доступной
●
безопасной
Перспективное планирование на один день
Групповая
работа с
детьми
Индивид-я
работа
Образовате
льная
деят-ть в
режимные
моменты
Организ-я
развивающ.
среды для
самост-й
деят-ти
Работа с
родителями
УТРО
Реч.игра
«Поймай
слово»
З-чи:разви
вать
фонематичкий
слух,форми
ровать
умение
определять
слова,
начинающ-ся
на [ с ].
« Выполни
правильно»
(Маша,
Никита,
Данила)
Зчи:формиро
вать
умение
правиль
но
выполня
ть перед
зеркало
м
арт.гимн
ас-ку,
укреплять
арт.аппарат.
«Уроки
Мойдодыра»
З-чи: совершть
умение чисто
мыть руки,
насухо
вытирать их
полотенцем,з
акреплять
перед
зеркалом
произношени
е [с] (как
течёт вода).
Внести в реч.
уголок
атрибуты для
дыхательной
гимнастики«Фрукты и
овощи».
З-чи:
формировать
умение
вырабат-ть
длинную
холодную
воздушную
струю.
Приготовить
и выставить
Для
родителей
ширмураскладушку
по теме
«Артикуляцио
нная
гимнастика.
Звукослоговой
анализ
слова».
НОД
Занятие1 ФЭМП
Занятие 2 Обучение грамоте
Задачи: совершенствовать умение анализировать предложение и
составлять его из букв .Познакомить с буквой С .Продолжать осваивать
слоговой способ чтения , развивать способность подбирать слова к 4звуковой модели
Работа с родителями
●
Родительские собрания
●
Консультации
●
Индивидуальные беседы, рекомендации
●
●
Мастер-классы по показу артикуляционных упражнений и
изготовлению пособий для дыхательной и пальчиковой
гимнастики.
Совместная подготовка к праздникам
Результативность профессиональной
педагогической деятельности и достигнутые
эффекты
Образовательная область «Речевое развитие»
Подготовительная группа. Начало года
Высокий уровень- 10 человек.
Средний уровень- 9 человек.
Низкий уровень- 6 человека.
Подготовительная группа. Конец года.
Высокий уровень- 18 человек.
Средний уровень- 5 человек.
Низкий уровень- 2 человека.
Транслируемость практических достижений
профессиональной деятельности
ТРУДНОСТИ:
●
●
●
Дефицит логопедических игр и пособий;
Угасание интереса у детей, испытывающих трудности в
выполнении заданий на развитие фонематического слуха и
правильное произношение;
Нежелание родителей заниматься с детьми дома.
Перспектива
●
●
●
●
●
Продолжить работу в выбранном направлении с учётом ФГОС
Продолжить обогащать предметно-развивающую среду группы( в
частности, речевой уголок) соответствии с ФГОС.
Представить обобщение педагогического опыта на педагогическом
совете
Проводить мастер-классы с коллегами в стенах ДОУ по
проведению артикуляционной, дыхательной и пальчиковой
гимнастики, по изготовлению пособий для данных гимнастик.
Организовать кружок дополнительного образования «Грамотеи».
Методическое обеспечение
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!