Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Токтайбелякский детский сад №7 «Березка» Консультация для воспитателей «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ» Подготовила: воспитатель Каменщикова Г.Б. 2013 год Экологическое воспитание. Экологическое воспитание детей – это необходимость воспитания у них экологической культуры, это воспитание нравственности и духовности интеллекта. В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план. Деятельность человека в природе часто безграмотная, неправильная, с экологической точки зрения, расточительна, ведущая к нарушению экологического развития. В дошкольном возрасте в процессе педагогического воздействия у детей можно сформировать начало экологической культуры – осознанию правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение в этот период жизни. Экологическое отношение к миру формируется и развивается на протяжении всей жизни человека. Умение жить в согласии с природой, с окружающей средой следует начинать воспитывать как можно раньше. Экологическое воспитание предполагает: 1) Воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание) 2) Формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие) 3) Развитие эстетических чувств (умение увидеть и почувствовать красоту природы, восхищаться ею, желание сохранить) 4) Участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы. Все составляющие комплексного подхода к экологическому воспитанию в условиях детского сада существуют не обособленно, а взаимосвязано. Так, гуманное отношение к природе возникает в процессе осознания того, что окружающий мир неповторим, нуждается в нашей заботе и закрепляется в процессе практической деятельности по уходу за растениями, обитателями живого уголка и т.д. Важнейшим условием для реализации такого подхода является создание среды, в которой взрослые личным примером демонстрируют детям правильное отношение к природе, и по мере возможности участвовать в природоохранной деятельности. Показателями сформированности осознанного и активного гуманного отношения к природе являются следующие критерии: 1) Понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно – эстетическом и практическом значении для человека. 2) Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности и в быту. 3) Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценить действия других людей по отношению к природе). Экологическое воспитание детей следует рассматривать прежде всего, как нравственное воспитание, потому что в основе отношения человека к окружающему миру природы должны лежать гуманные чувства, осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу. Формируя гуманное отношение к природе, главное, чтобы ребенок понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе – есть забота о человеке, его будущем, м то, что вредит природе – вредит и человеку. Дети связаны с природой и необходимо прививать в них экологическую культуру и навыки поведения в природе. Природа воспитывает в детях нравственные качества, развивает ум, память, мышление, воображение; является средством умственного, физического, эстетического, экологического развития и воспитания детей. Природа помогает детям справляться со сложными жизненными ситуациями, воспитывает в них заботливого человека. Как же сформировать у детей гуманные отношения к природе? У детей нужно вызвать такие чувства, как сострадание, сопереживание. Важно показать детям, что они по отношению к природе занимают позицию сильной стороны и поэтому должны ее беречь и заботиться о ней. Небрежное и жестокое отношение к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Задача воспитателей – дать детям доступные экологические знания, которые включают в себя: 1) представление о растениях и животных, как об уникальных и неповторимых живых существах; 2) понимание взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания, приспособленности растений и животных к условиям существования; 3) осознание того, что все живые существа на земле связаны друг с другом сложной системой связи (все друг другу нужны, друг от друга зависят, исчезновение любого звена нарушает цепочку или биологическое равновесие) и в то же время каждый из них имеет свою экологическую нишу и все они могут существовать одновременно. Одних знаний недостаточно для формирования у детей гуманного отношения к природе – необходимо их включать в посильную практическую деятельность. Для этого нужно создавать для постоянного и полноценного общения детей с живой природой (озеленять уголок природы совместно со взрослыми, ухаживать за комнатными растениями). Создавать и поддерживать эмоциональное состояние детей, способствовать дальнейшему развитию чувств сострадания и сопереживания. Активное гуманное отношение к природе поддерживается и укрепляется при формировании у детей осознания эстетической ценности объектов природы, их красоты. Поэтому воспитание эстетических чувств является одним из необходимых условий экологического воспитания, включающего в себя любовь к природе. На прогулках и экскурсиях дети видят не только красоту окружающего мира, ни и приобретают навыки культурного поведения в природной среде, знакомятся с растениями и животными своей местности, учатся беречь и ценить ее. Воспитателям нужно учить детей понимать влияние деятельности человека на природу (загрязнение атмосферы, водоемов, вырубки лесов и.д.) Наша задача – подвести детей к пониманию того, что все мы в ответе за землю и каждый может ее сохранить.