Мастер –класс по формированию ОУУН на занятиях по физике.

Мастер –класс по
формированию ОУУН на
занятиях по физике.






Деление на группы производится по
качеству знаний и мониторингу
модальности
«Теоретики»
«Экспериментаторы»
«Математики»
«Биологи»
«Медики»
«Экологи»
-умеют анализировать
-большая работоспособность
-умеют самостоятельно выполнять задания
-Аудиалы, визуал
Математики»
«
-высокий уровень познавательной
активности
-умение работать с формулами
-делать выводы
-высокий уровень
-кинестетики
познавательной активности
-долгосрочная память
-высокая скорость чтения
-визуалы
«Теоретики»
-организационные умения и навыки
-хорошая скорость чтения
-визуалы, аудиалы
-коммуникативные умения и
навыки
-высокая работоспособность
-визуалы, аудиалы
«Экологи»
«Медики»
-Высокая
работоспособность
-Информационные умения
и навыки
I.
II.
III.
Если разделить детей по группам именно так, то
Дети будут удовлетворены
Не будут раздражительны
Не будет психического расстройства
Все дети справятся с заданиями, а это приведет
к хорошем результатом.
Успех гарантирован!
Следует помнить, что у детей преобладает
непроизвольное внимание. Ученик способен
сосредоточиться лишь на том, что ему
интересно, нравится, поэтому задача учителя
– помочь ученику преодолеть усталость,
уныние, неудовлетворенность.
Эпиграф:
«Физика-самый идеальный полигондля
тренировки ума» /Эйнштейн/
Распределить 10 слов по группам - вижу,
слышу, чувствую.
(дом, мама, соловей, улей, башня,
вода, зима, кожа, врач, взрыв)






«Теоретики» - обсудить информацию о звуке, звуковых колебаниях,
ультразвуке, инфразвуке. Выберите из текста ту информацию, которая для
вас является новой. Составить кластер вашей группы. ( определить
субъектный опыт ученика)
«Экспериментаторы» - получить звук с помощью металлической линейки
и камертона. Прослушав эти звуки ответить на вопросы: чем отличается
звук полёта шмеля от писка комара? ( развитие умения находить и решать
проблемы, составляющие основу задачи)
«Математики» - решить задачи на нахождения частоты колебаний,
периода, длины звуковой волны. (Развитие конкретности-т. е. структура
должна быть конкретной и ясной )
«Биологи» - рассказать о строении ухо и о способности его воспринимать
звуковые колебания. Выберите из текста такую информацию, которая
является для вас неожиданной, так как противоречит вашим ожиданием и
первоначальным представлениям. (практичность, динамичность)
«Медики» - исследовать воздействие громких звуков на здоровье человека.
Составить кластер вашей группы ( формирование ЗОЖ)
«Экологи» - решить глобальную проблему борьбы с шумовыми
загрязнениями окружающей среды. Сделать выводы, которые были бы
значимы для дальнейшей жизни. Составить кластер вашей группы. (
формирование ЗОЖ)
Работа с текстом
Найдите в тексте новые понятия и
запишите их.
Что, не ждали?
Выберите информацию, которая
является неожиданной.
Последние новости
Запишите информацию новую для
вас.
Жизненная мудрость
Определите ключевую фразу.
Иллюстрация
Проиллюстрируйте основную
мысль текста в виде рисунка, схемы.
Вывод
Сделайте из прочитанного текста
выводы, значимые для вашей жизни
Темы для обсуждения.
Найдите высказывания достойные
для обсуждения в классе.
Теоретики
Экспериментаторы
Проделать опыты. Цели и задачи : получить
звук, прослушать его и сделать выводы.
Приборы и материалы: металлическая
линейка, камертон.
медики
Прослушать информацию и
сделать кластер.
Несколько минут на уроках ( но только если
работа была напряженной) следует уделить
коротким физическим упражнениям,
упражнениям для глаз:
а) движение глазами вверх – вниз;
б) вправо – влево; вращение по часовой стрелке;
против часовой стрелки; закрыть глаза и
представить поочередно цвета радуги;
в) потягивание за мочки уха.
3 этап урока - выполнение заданий, обмен
информацией, согласование точек зрения,
подготовка к отчету.
4. Отчёты групп. Вопросы к выступающим.
5. Рефлексия.
З- значимо
Д- доступно
О- оригинально
Р- разумно
О- ответственно
В- важно
Ь
Е – ежедневно нужно