Слайд 1 - Институт образования

И.Бунин
Современная политическая ситуация
в России: основные проблемы
Какой специалист нужен
работодателю?
Игорь Бунин, Президент Центра политических
технологий, доктор исторических наук
Какие сотрудники нужны мне как руководителю компании,
занимающейся консалтингом в политической и коммерческой сфере?
Поливалентные специалисты, готовые решать разнообразные задачи в
рамках деятельности фирмы.
Политологическая
компетенция
Журналистская
компетенция
Социологическая
компетенция
Понимание основ
психологии
Общая культура и
логическое мышление
3
Какие сотрудники нужны мне как руководителю компании,
занимающейся консалтингом в политической и коммерческой сфере?
•
•
•
•
Политологическую – то есть способный проанализировать
общественно-политические процессы, обобщить информацию и
сделать выводы.
Социологическую – не только провести квалифицированный анализ
количественной и качественной социологии, но и при необходимости
взять глубинное интервью с респондентом или провести несложную
фокус-группу.
Журналистскую – уметь изложить результаты своих исследований в
виде связного текста, написанного на хорошем русском языке и
понятном читателю.
Желательно, чтобы человек обладал общей культурой и логическим
мышлением, что должно позволить ему выходить за рамки
инерционных моделей и принимать инновационные решения. Сейчас
слово «инновации» затерто, но на самом деле оно является важным как
на макроуровне (страна), так и на микроуровне (фирма).
4
Какие знания нужны политологу
для практической деятельности?
•
•
•
•
Политологу совершенно не обязательно знать историю журналистики
или подробности литературной редактуры.
Равно как и курс социологии ему нужен в существенно сокращенном
объеме по сравнению с профессиональными социологами – и
наоборот.
Политология не сводится только к истории политических учений.
Специалист, представляющий «библиотеку теорий», мало
приспособлен к реальной деятельности.
Также открытым остается вопрос, в каком объеме необходимо обучать
политологов статистике, математическому моделированию.
Для подготовки действительно поливалентного специалиста не нужно
получать 2-3 высших образования – достаточно, чтобы студент мог
слушать отдельные курсы на соседних факультетах, как это
исторически сложилось во многих странах, как англосаксонских, так и
континентальных (Германия), или же иметь возможность широкого
5
выбора курсов.
Какие знания нужны политологу
для практической деятельности?
•
•
•
Самому студенту – особенно на младших курсах – трудно составить
рациональный план обучения (глаза разбегаются).
Целесообразно
внедрение
института
тьюторства
(наставничества),
являющегося
в
течение
многих
веков
неотъемлемой частью британской университетской системы.
Именно тьютор должен подсказать новичку, что сочетание механики и
истории может быть несколько рискованным, а политологии и
социологии – более плодотворным. Вполне естественно, если
тьюторские обязанности будут возложены на аспирантов, которые
должны готовиться к научно-педагогической деятельности не только
теоретически, но и практически. Тьюторские функции могут выполнять
и университетские ассистенты, для которых эта работа также может
быть неплохой практикой. В свою очередь, студенты не только
получают возможность более рационального планирования своего
обучения, но и наращивают свой социальный капитал, устанавливая
полезные связи, которые могут пригодиться им в будущем.
6
Какие знания нужны политологу
для практической деятельности?
•
Креативность мышления – поиск нестандартных подходов, «корректный»
выход за рамки канонов.
•
Зачастую креативность мышления формируется не только за счет
образовательных курсов и основных программ в ВУЗах, а за счет
сторонних занятий, досуга, хобби, дающих другую «психологию»
восприятия проблемы, задачи и расширяющих методологический
арсенал человека. Так, неслучайно британские университеты и колледжи
активно развивают театральную самодеятельность и иные виды
творчества.
7
Востребует ли поливалентный подход в образовании
население?
Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) подсчитали, что
54% россиян в возрасте от 25 до 64 лет имеют послешкольное образование.
Средний показатель по Европе составляет 31%, в США – 42%. Но такая тенденция
связана не столько с особо выдающейся тягой россиян к знаниям, сколько со
сложившимся представлением о том, что высшее образование является
необходимым условием для принадлежности к среднему классу. Человек, не
имеющий высшего образования, воспринимается как неудачник – хотя в рыночной
экономике это далеко не всегда так. Образованный человек, вынужденный работать
не просто не по специальности, но в непрестижных сферах, быстро теряет
квалификацию и становится первой жертвой любого кризиса (об этом
свидетельствует, в частности, период, предшествовавший «арабской весне»).
В то же время речь должна идти не только об особом внимании к рабочим
специальностям, необходимым современному бизнесу, но и о перераспределении
ресурсов высшего образования в пользу подготовки «универсальных инженеров», то
есть специалистов, способных работать в смежных отраслях – по образцу
выпускников Политехнической школы во Франции.
Для нужд же фундаментальной науки (как естественных, так и гуманитарных
дисциплин) достаточно сравнительно небольших групп интеллектуалов, которые
должны получать «штучное» образование мирового уровня. Причем доступ в эти
группы необходимо осуществлять на строгой основе меритократического фактора8 –
чтобы элитарность не превращалась в кастовость.
Поливалентный подход в подготовке управленческих кадров
Поливалентный подход необходим при подготовке как массовых
специалистов, так и – особенно – представителей верхнего
управленческого слоя, который должен обладать умением не только
дисциплинированно исполнять приказы, но и самостоятельно принимать
решения, неся за них ответственность. Надо использовать опыт
Национальной школы администрации (ЭНА) во Франции, которая готовит
управленцев высшего уровня, которые могут работать как в
государственных, так и в частных структурах. При этом речь идет о втором
высшем образовании – первое может быть различным, как техническим
(что было свойственно советской элите) или экономическим, так и
гуманитарным, которое не только повышает общую культуру, но и помогает
принимать решения, выходящие за рамки общепризнанных схем.
9
Молодые специалисты ЦПТ
Молодой состав (стаж работы в компании до 6 лет, принимались
в команду некоторые в студенческий период не имели
существенного опыта работы )
• Выпускники НИУ ВШЭ – 5 человек (руководители
департаментов, ведущие эксперты, младшие эксперты). Около
15-20 человек взаимодействуют с ЦПТ во внештатном режиме.
• Выпускники МГУ – 1 человек (младший эксперт)
• Выпускники МГИМО – 1 человек (младший эксперт)
10
Так почему же в команде ЦПТ больше всего выпускников
«Вышки»?
•
•
•
•
•
•
•
Умение решать задачи оперативно.
Умение пользоваться методологией смежных сфер.
Широкий круг контактов среди выпускников, студентов и преподавателей
позволяет решать сотрудникам аналитические задачи зачастую
самостоятельно.
Гибкость.
Азарт, вызванный привычкой к рейтинговой системе.
Прикладная ориентация при хорошей теоретико-методологической
подготовке.
Активность.
11
Спасибо за внимание!
12