анализ компьютерных игр

Компьютерная игра или
видеоигра (англ.
Videogame) — компьютерная
программа, служащая для
организации игрового
процесса, связи с партнёрами
по игре, или сама
выступающая в качестве
партнёра
Компьютерные игры интерактивные действия на
криминальные, военные,
фантастические, спортивные
темы
17,24% - не содержат сцен насилия
55,17% - включают интерактивные
сцены разнообразных убийств
39,08% - основываются на
интерактивных сценах драк
35,63% - изображают
интерактивные сцены катастроф
82,75% компьютерных игр
обязательно содержат хотя
бы один из видов экранного
насилия




Опрос «Чем ты обычно
занимаешься в свободное
время?»
12, 2 % - общаюсь в сети;
18, 1 % - читаю книги;
30,1 % - посещаю кружки, секции;
44, 9 % - играю в компьютерные
игры;
 43, 7 % - общаюсь по телефону;
 71,1 % провожу время с друзьями;
 74, 2 % - смотрю телевизор.
задачи адаптации ребенка к жизни
1.позволяют расслабиться
2.освоить различные формы общения
3.оказывают психотерапевтическое
воздействие
4.позволяют моделировать реальные и
предполагаемые жизненные ситуации
5.помогают ребенку в самореализации
6.очевиден коррекционный эффект
7. внедрение компьютерных технологий
создает предпосылки для интенсификации
образовательного процесса
Компьютерные игры развивают у ребенка:
1. быстроту реакции
2. мелкую моторику рук
3. визуальное восприятие объектов
4. память и внимание
5. логическое мышление
6. зрительно-моторную координацию
7. тактические и стратегические
способности
8. способности организации и управления
Компьютерные игры учат ребенка:
1. классифицировать и обобщать
2. аналитически мыслить в
нестандартной ситуации
3. добиваться своей цели
4. совершенствовать
интеллектуальные навыки
5. просчитывать ситуацию
6. распределять время
Отрицательное влияние
 нарушение нормального общения с




детьми и взрослыми
нечувствительность к эмоциям других
людей
перенапряжение глаз, искривление
позвоночника, ожирение и др.
замена реальной жизни виртуальной,
возникновение так называемой
“компьютерной зависимости”
Опрос учащихся 6 класса МОУ СОШ№12 г.Чебоксары
(Всего опрошено 24 ученика)
1. Есть ли дома компьютер?
 Да (у всех)
 нет
2. Как часто ты садишься за компьютер?
 В неделю 1-2 раза
 В неделю 3-4 раза
 Ежедневно (24 чел.-100%)
3. Сколько времени ты проводишь?
 2-3 ч. (10 ч.-42 %)
 4ч и более (14 ч.-58 %)
4. С какой целью ты садишься?
 Поискать новый материал
 Поиграть и пообщаться (24 ч.)
5. Ищешь ли ты интересный материал к уроку?
 Да (когда задают)-24 ч.
 нет
6. В какие игры ты играешь?
 Стратегии-5ч.(20,8%)
 3Д-шутеры-17 ч.(70,8%)
 Симуляторы-8-10 ч.(33-42%)
 Логические- 8-10 ч.(33-42%)
7. Как считаешь, помогают тебе к.и.? Если да, то чем?
 Да (24ч.)
 Развивают мышление, скорость, внимание -17
ч.(70,8%)
 учат достигать намеченной цели - 5ч.(20,8%)