Существующая система учета успеваемости является

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЙТИНГОВОГО
КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
на уроках химии
МОУ СОШ №68
Учитель
Шулежко Наталья Николаевна
Существующая система учета
успеваемости является формальной,
она не стала средством объективной
педагогической диагностики для
обеспечения обратной связи, а
направлена лишь на накопление
оценок и определения по ним качества
работы учителя и учащихся.
Формализм заключается в отрыве
оценок от реального процесса усвоения
знаний (С.Ф.Сухорский).
Преимущества рейтинговой
системы оценивания
►Применение
различных
видов оценочных шкал,
широкое использование
тестов. Обеспечивает
процедуру самооценки
учащимися своих
достижений.
Другие преимущества:
► Рейтинговая
система оценивания знаний
учащихся позволяет организовать на практике
здоровьесберегающие технологии.
► Рейтинговая система оценивания позволяет
создать максимально комфортную среду
обучения и воспитания, позволяет перевести
учебную деятельность из необходимости во
внутреннюю потребность, расширить общение,
лучше ориентироваться в интересах и
потребностях учащихся, знать и учитывать их
индивидуальные особенности.
•Рейтинг – индивидуальный числовой показатель
оценивания знаний учащихся (исторический
словарь). Это система оценивания накопительного
типа, основанного на рейтинговых изменениях,
отражает успеваемость учащихся, их творческий
потенциал, психологическую и педагогическую
характеристику(МащенкоТ.П)
Рейтинг — числовой показатель уровня оценок
деятельности учреждения, организации или
отдельной личности; обосновывается итогами
голосования, социологического опроса,
анкетирования или результатами каких-либо
достижений (политический словарь)
Использование рейтинговой системы оценивания
позволяет дифференцировать систему ответов
учащихся по каждой теме.
Рейтинговая оценочная шкала
(из собственного опыта):
►
►
►
►
►
►
►
►
►
►
►
►
1.Посещение уроков
2.Работа на уроке
3.Решение задач
4.Сообщение
5.Реферат (исследовательская работа)
6.Практическая работа
7.Контрольная работа
8.Зачет письменный (теория)
9. Зачет устный
10. Домашняя работа
11. Анализ статьи
12. Конспект
0,5 баллов за урок
до 10 баллов
до 10 баллов
5 – 10 баллов
30 – 50 баллов
до 10 баллов
до 30 баллов
15 – 20 баллов
20 – 25 баллов
5 – 10 баллов
10 баллов
10 баллов
Нормативы итогового рейтинга, на
основании которого выставляется
итоговая оценка:
“Отлично” – выше 80 баллов.
“Хорошо” – от 60 до 79 балла.
“Удовлетворительно” – от 50 до 60
баллов.
“Неудовлетворительно” – менее 50
баллов.
Но и это не все! На уроке химии
возможно заработать
дополнительные баллы за:
► ведение
тетради – до 10 баллов (в конце
полугодия или четверти).
► изготовление наглядных пособий –от
30 до 40 баллов;
► выполнение творческих проектов по
предмету – от 30 до 40 баллов;
Урок по химии
«Периодический закон и
периодическая система
химических элементов
Д.И.Менделеева».
Максимум- 87
65 и более баллов- «5»
50-64 балла – «4»
40 – 49 баллов – «3»
Менее 40 баллов –
неудовлетворительно
Задание 1 (12 минут)
► От
каждой команды приглашаются по
одному представителю, чтобы составить
и записать на доске характеристику
химического элемента: одна команда –
металл калий, другая команда –
неметалл углерод. ( 15 баллов)
В это время участники команд решают
ТЕСТ(10 баллов)
6 вариантов, самостоятельно.
План характеристики химического
элемента по положению в
периодической таблице
Д.И.Менделеева.
Название химического элемента, его символ.
► Относительная атомная масса (округлённо до целого
числа).
► Порядковый номер.
► Заряд ядра атома.
► Число протонов и нейтронов в ядре атома.
► Общее число электронов.
► Номер периода, в котором расположен элемент.
► Номер группы и подгруппа (главная или побочная), в
которой расположен элемент.
► Схема строения атома (распределение электронов по
электронным слоям).
►
► Химические
свойства простого вещества
(металл или неметалл), сравнение характера
свойств с соседями по подгруппе и периоду.
► Максимальная степень окисления.
► Формула высшего оксида и его характер
(кислотный, амфотерный, основной),
характерные реакции.
► Формула высшего гидроксида и его характер
(кислотный, амфотерный, основной),
характерные реакции.
► Минимальная степень окисления.
► Формула летучего водородного соединения.
Задание 2 (4 минуты)
«Кто быстрее?»
► За две минуты участники команд должны
записать как можно больше названий
химических элементов, составленных из
букв слова ПРОТАКТИНИЙ. Каждый
названный элемент – 1 балл. (всего – 6
элементов)
Протактиний, иттрий, титан, актиний,
натрий, криптон
Максимум 6 баллов
Задание 3 (25 минут)
Эстафета «Кто больше знает?»
► По очереди все члены команды, передавая
эстафетную палочку, отвечают на 24-25
теоретических вопросов (в зависимости от
кол-ва учащихся)
► Учитель или Жюри оценивает
правильность ответов. Верный ответ – 2
балла. За отказ ученика отвечать на
доставшийся ему вопрос команда не
зарабатывает быллы.
Максимум 50 баллов
Вопросы
► Какие
предшественники Менделеева
пытались классифицировать химические
элементы?
► Как читается периодический закон
Д.И.Менделеева?
► Как устроена периодическая таблица
элементов?
► Как изменяются свойства элементов в
главной подгруппе? И др…
Пока жюри подводит итоги,
предлагается гимнастика для
ума.
► Задумайте
элемент в пределах 4-х
периодов (чтобы легче было считать).
► Умножьте порядковый номер элемента на
низшую валентность серы (х2).
► Прибавьте к полученному числу
порядковый номер серы (+16).
► Умножьте полученное число на высшую
валентность левого соседа серы (Р, х5).
► Прибавьте относительную молекулярную
массу высшего оксида серы (SO , +80).
► Умножьте
полученное число на
относительную молекулярную массу высшего
оксида нижнего соседа серы ( CrO3 , х100).
► Получилось число с тремя нолями. Отнимаем
три ноля.
► Полученную
цифру говорим учителю.
Учитель в уме от полученного числа
отнимает 16 – получается № загаданного
элемента.
Спасибо большое за
внимание!