Мир логики и фантазии

Устюжанова
Надежда
Васильевна
Учитель Биологии
МОУ СОШ № 119
Автозаводского района
г. Нижний Новгород
Отличник народного просвещения,
Учитель высшей квалификационной
категории
Моё жизненное кредо
Цель
Средства
Приёмы
Результат
• Режиссер, художник, музыкант,
Дирижёр, поэт, актер, мыслитель,
Проводник, романтик, фантазёр…
Это многоликий мой
Учитель!
• Школу делает школой учитель!
Художник учится смешивать краски и
наносить мазки на холст.
Музыкант учится этюдам.
Журналист и писатель осваивают приёмы
письменной речи.
Настоящий учитель тоже смешивает краски,
разучивает этюды, осваивает приёмы.
И только другой учитель знает сколько
труда ушло, пока ноты, ритмы, мелодии
не слились в музыку урока!
В мир фантазий через логику и
образ
• Фантазия - способность к творческому воображению.
С.И. Ожегов
• Мышление – это новое сотворение мира.
Альбер Камю
• Педагогическая идея
– Конструирование методических условий для развития
логического и образного мышления учащихся на уроках
биологии
• Творческое мышление =
= логическое мышление +
+ образное мышление
творчество
логика
образ
мышление
Мир образов
В чём секреты успешности и эффективности
современного урока биологии?
Мотивация? Технологичность? Комфортность?
ДА
и
+
Образность – изобразительность, яркость,
живость…
Словесный образ: стихи, проза, слово…
эмоциональное слово…
Зрительный образ: рисунки, фотографии,
видеофильмы, натуральные объекты…
«Эмоциональное слово…»
•
•
•
•
•
•
•
•
На уроке я сижу
Чуть жива и чуть дышу…
Это без сомнения
Влияние волнения.
А потом мне душно стало
И я чаще задышала.
Это без сомнения
Влияние волнения.
Вдруг перехватило горло
И совсем дыханье сперло…
Это без сомнения
Влияние волнения.
Ем ли, бегаю, иль сплю –
За дыханьем не слежу…
Это центр дыхания
Следит за состоянием.
Н.В. Устюжанова
Л е н т а
Времени
Зрительные образы
Homo futures
Микропрепараты
Иллюстрации учебника
Мир логики
• Закономерность, разумность,
последовательность.
• Научить детей думать и грамотно излагать свои
мысли, свободно разговаривать.
• Умение сравнивать, выделять главное,
анализировать, рассуждать, строить
умозаключения, делать выводы.
• Уметь спорить, отстаивать свою точку зрения,
находить аргументы и контраргументы…
• Схемы, таблицы, логические цепочки, логика в
стихах и рисунках.
? ?
?
Мир творчества и фантазии
• Оригинальность мышления
• Умение всё видеть под другим углом зрения
• Гибкость восприятия, видение скрытых
качеств
• Умение продуцировать идеи в разных
ситуациях
– Создание памятников животным
– Путешествие по ленте времени, составление
эволюционного ряда организмов
– Создание стихов, сказок, эссе, рисунков…
– Прогнозирование и моделирование
Теоретическое обоснование
• Представляя систему своей работы, я не
претендую на абсолютную новизну и
оригинальность: что-то я увидела на уроках
у своих коллег, какие-то идеи почерпнула
из книг и статей, многое придумала сама, а
что-то подсказали ученики.
НО…
• Получилась педагогическая технология на
основе системы нестандартных уроков (с
привлечением педагогики сотрудничества).
• От жизни лучшее возьми Во всем «изюминку» найди!
Классификационная
характеристика
• По уровню применения: общепедагогическая
• По философской основе: гуманистическая +
диалектическая
• По основному фактору развития: социогенная
• По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная
• По ориентации на личностные структуры: ЗУН + СУД
• По характеру содержания: обучающая,
воспитательная, общеобразовательная
• По типу управления: современное традиционное
обучение + система малых групп
• По организационным формам: классно-урочная +
индивидуально-групповая
• По подходу к ребенку: сотрудничество
• По преобладающему методу: проблемно-поисковая,
творческая, диалогическая, объяснительноиллюстративная
Акценты целей
• Развитие эмоциональной сферы
• Развитие творческого потенциала
• Достижение высокого уровня усвоения содержания
Особенности методики
• Движущая сила учебного процесса – разрешение
противоречий и проблем
• Принцип интереса: к каждому уроку своя
«изюминка»
• Нестандартность урока
• Вариативность, оптимизация, наглядность,
доступность, сознательность
Система нестандартных уроков
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Интегрированные уроки
Уроки в форме ролевой и деловой игры
Поисковый урок
Прогностический урок
Урок защиты творческих работ
Урок-моделирование
Урок-исследование объекта
Урок «изменения» истории
Урок-путешествие
Урок-сказка…
Результативность и значимость
Для детей
• Внутренняя мотивация к изучению биологии
• Комфортность
• Осознание собственной значимости, как
результат ситуации успеха и творчества
• Любовь к природе и предмету
• Повышение уровня знаний
Для учителей
• Создание дидактического материала и его
применение в дальнейшем изучении курса
биологии
• Нетрудоемкость, межпредметность, творчество
• Универсальность использования
За улыбку детскую каждый учитель
За фейерверком
красивых идей – всегда
четкая структура урока:
я точно знаю, для чего
использую тот или иной
приём, и всегда могу
объяснить, почему я
делаю так, а не иначе.
Именно это позволяет
мне проводить уроки,
главными слагаемыми
которых являются
развитие, творчество,
комфорт.