педагогический проект по теме

педагогический проект по теме:
«Социализация личности
младшего школьника через
взаимодействие семьи и
школы»
Выполнила: Фомина Елена
Васильевна
учитель технологии
начальной школы
МБОУ СОШ №129
Аннотация
В итоговой работе представлена
теоретическая значимость. Выявление
основных условий и принципов организации
педагогической работы в начальном звене
общеобразовательной школы, содержание и
методы работы в них, а также обоснование
принципов и приоритетных направлений
взаимодействия семьи и школы.
Практическая значимость заключается в
разработке рекомендаций по организации
совместной работы семьи и школы.
Актуальность данной
проектной работы
Социализация – развитие человека на протяжении всей его
жизни во взаимодействии с окружающей средой в процессе
усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных
ценностей, а также саморазвития и самореализации в том
обществе, к которому он принадлежит.
В новом ФГОС начального общего образования одним из
обязательных условий эффективной образовательной
деятельности является эффективность педагогического
взаимодействия различных социальных субъектов при ведущей
роли педагогического коллектива образовательного
учреждения.
Младший школьный возраст – это начало осознанного
восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла.
Порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот
возраст является одним из основных этапов воспитания, в
котором закладываются основные принципы гуманной жизни.
Цель проекта
Создание благоприятных условий для обеспечения
взаимопонимания школы и семьи в социализации
личности ребёнка, мотиве его учения, ценностных
ориентаций, раскрытия его индивидуальности,
творческого потенциала.
Задачи:
Просветительская – научить родителей видеть и
понимать изменения, происходящие с детьми.
Консультативная – совместный психологопедагогический поиск методов эффективного
воздействия на ребёнка в процессе приобретения
им общественных и учебных навыков.
Коммуникативная – обогащение семейной жизни
эмоциональными впечатлениями, опытом культуры
взаимодействия ребёнка и родителей.
Принципы проектной работы
Принципы проектной работы заключаются в подборе
форм и методов для решения поставленной цели социализация личности младшего школьника через
взаимодействие семьи и школы. В современной
педагогике проблема социализации личности ребёнка
младшего школьного возраста постепенно выходит на
первый план. Это связано с множеством факторов:
меняющейся социальной ситуацией развития ребёнка,
современной реформой образования, увеличением
социально-педагогических проблем детей. В документах
о модернизации образования отмечается, что в процессе
реформирования общества изменяются роль и функции
образования: они смещаются с обслуживания интересов
государства на удовлетворение потребностей личности,
общества и социальных групп. Целью образования в
соответствии с новыми подходами становится
социализация личности.
Методы и формы реализации
программы
- Обобщение и анализ по теме передового, отечественного
опыта.
- Моделирование работы педагога в начальном звене.
- Анкетирование и тестирование.
- Изучение условий семейного воспитания.
- Информирование родителей о содержании учебновоспитательного процесса.
- Психолого-педагогическое просвещение родителей.Взаимодействие с родительским комитетом.
- Совместная деятельность родителей и учащихся.
-Привлечение родителей к инновационной деятельности
школы:
участие родителей в педсовете в форме круглого стола,
ознакомление с электронными учебниками.
-Привлечение родителей к деятельности в различных
школьных и управленческих структурах, к руководству
кружками и секциями во внеурочное время.
Основные этапы реализации
проекта
Подготовительный этап
1. Диагностика семей учащихся с целью выбора оптимальных форм взаимодействия:
2. Анализ результатов анкетирования на родительском собрании, с участием
психолога, с целью планирования совместной работы по ликвидации проблем в
воспитании, знакомство с формами сотрудничества.
3. Планирование просветительской работы с родителями с целью влияния на
становление взаимоотношений в семье и повышение уровня воспитательного
потенциала.
4. Подготовка экрана настроения учащихся с целью контроля эмоционального
комфорта.
5. Составление перспективного плана реализации проекта.
Основной этап
Выстраивание концепции и выделение приоритетных задач воспитания.
Вынесение на рассмотрение плана проекта, утверждение предложенных форм
сотрудничества, обсуждение совместных мероприятий и согласование графика
работы, формирование состава творческих групп.
Организация тематической консультации “Трудности адаптации первоклассников
в школе”.
Подготовка и проведение инсценированного праздника .
Заключительный этап
Подготовить и провести игровой тренинг учащихся и родителей Организовать
итоговое мероприятие “Каков в гнезде, таков в полете”. Оформление
портфолио проекта, презентация проекта. Вынесение благодарностей участникам
проекта.
Проведение и обработка повторного анкетирования учащихся и родителей, для
выявления эффективности системы воспитательных мероприятий.
Подведение итогов реализации проекта. Исправление недочетов проекта.
Обобщение материалов.
Этапы работы над проектом
- Ознакомление с передовым отечественным и зарубежным опытом
работы с семьёй.
- Изучение эффективных инновационных форм и методов
взаимодействия школы с семьёй.
- Сбор и систематизация информационных материалов, литературы по
вопросам семейного воспитания, изучение законодательных и иных
правовых актов, организация пользования ими.
- Сбор и обобщение информации о детях и их семьях.
- Формирование банка данных на основе социальных паспортов
классов.
- Изучение проблем и потребностей семей, в которых воспитываются
школьники.
- Выявление неблагополучных семей и семей группы "риска".
- Диагностика семейного воспитания.
- Фиксирование и обработка результатов диагностики:
составление графиков, диаграмм;
составление характеристик;
ведение диагностических карточек, дневников.
Ресурсы
Кадровые: Педагоги, психолог, младшие школьники и их родители.
Материально-технические: Компьютер, проектор, экран, музыкальный центр.
Нормативно-правовые документы: Концепция модернизации российского образования
подчёркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Права и
обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях
определены в статьях 44 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного
кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации
«Об образовании».
Статья 44 Закона «Об образовании» (29.12.2012 г.)
Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся
1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют
преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими
лицами.
Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального
развития личности ребенка.
2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления,
образовательные организации оказывают помощь родителям (законным
представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране
и укреплении их физического и психического здоровья, развитии
индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их
развития.
Статья 45 Закона «Об образовании» (29.12.2012 г.)
Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия
семьи и школы. Сотрудничество семьи и школы становится всё более актуальным и
востребованным.
Партнеры педагогического проекта: Учителя начальной школы. Психолог, родители.
Целевая аудитория – младшие школьники и их родители.
План реализации проекта.
Социализация ребенка будет осуществляться
более эффективно, если:
1. Обеспечить включенность детей в реальные
социально-значимые отношения.
2. Регулировать отношения детей и взрослых
на основе гармонизации общечеловеческих и
реальных ценностей.
3. Гармонировать права ребенка на основе
взаимосвязи педагогического управления и
детского самоуправления.
Ожидаемые результаты
Повышение психолого-педагогической культуры
родителей.
Реализация профессионального роста педагогов.
Видение и учёт социально-педагогических проблем
семьи. Своевременная помощь в решении проблем.
Добровольный и сознательный подход родителей в
выборе форм и методов семейного воспитания.
Защита прав и интересов семьи, каждого из её членов,
реализация их собственного "Я" путём создания условий
для развития потенциальных способностей.
Тесная связь школы, семьи, общественности;
заинтересованность в удовлетворении запросов и
потребностей семьи как института воспитания.
Правовая грамотность и психолого-педагогическая
компетентность родителей.
Социальный эффект.
Темы педагогических тренингов, вечеров и консультаций
корректируются с соответствие с запросами участников
воспитательного процесса. В данном проекте отражена только
работа с семьей.
Таким образом, реализация данного проекта поможет добиться
поставленных целей и высоких результатов в области
социализации личности младшего школьника.
Для успешной социализации необходимо учить школьников
вырабатывать готовность к целесообразным действиям в
новых обстоятельствах жизни, поэтому возникает вопрос о
возможности управления данным процессом.
Образовательные учреждения могут оказать содействие
социализации ребёнка, если соответствующим образом
организуют и структурируют методические, управленческие,
кадровые и другие ресурсы и с новыми подходами становится
развитие личности
Перспективы дальнейшего
развития проекта.
Активные формы взаимодействия с родителями - важное
условие раскрытия творческого потенциала семьи. Действия,
дарящие ощущение праздника, радости, веселья долго
согревают и детские и взрослые воспоминания, а
положительные эмоции важны всем.
Использование нетрадиционных форм сотрудничества с
родителями позволяет и детям и родителям увидеть друг друга
в непривычной обстановке, лучше понять близких.
Тщательно подготовленное, содержательное, нестандартное по
форме и актуальное по значимости общее дело может
совершить переворот в сознании пап и мам, раскрыть в них
огромный воспитательный потенциал и желание помочь своему
ребенку стать счастливее; поднимает авторитет школы,
позволяет объединить воспитательные усилия родителей.