Интеграция образования, бизнеса и науки на базе ad

field (or desert?)
Интеграция
образования, бизнеса и науки
на базе ad-hoc среды
Сергей Дмитриев, Денис Николаев
http://adhoceducation.blogspot.com
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Рынок ИКТ-труда
Общеизвестно
• Недостаток
ИКТ-специалистов
• Недостаточный уровень
подготовки выпускников
вузов
С. Дмитриев, Д. Николаев
farcry ()
Кроме того
Еще нужны:
• ИТ-менеджеры
• ИКТ <-> Бизнес
(versatilists)
• Коммерциализаторы,
(фасилитаторы)
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Учить?
• Как учить не известно чему?
• Кто может учить не известно чему?
Причина
?
sdfsdfsf
• Быстрые изменения
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Хмм…
Finger
and
socket
• Как учить не известно чему?
=> Методом «тыка»
• Кто может учить не известно чему?
=> Никто
Следствие
• Нужно пересмотреть задачу
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Меняем подход
• Можно только помогать учиться
помогают преподаватели и бизнес
• Пространство для образования -- окружающий мир
• Учат студенты сами себя и друг друга.
Обучение в проектах,
в РЕАЛЬНЫХ проектах
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
Real
project,
Picture
from PM качели
25.08.2006
Почему проекты должны быть
реальными?
Реальность помогает преодолеть два недостатка:
• Низкую мотивацию
«Насколько реально то, что мы тут делаем?»
• «Однобокость» образовательного процесса
В реальных проектах
междисциплинарность необходима
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Какие реальные проекты не опасны для
бизнеса и студентов?
Broken
bridge
• Социально-ориентированные, некоммерческие
(позволяют студентам получить реальный опыт в
создании и развертывании комплексных
информационных систем)
• Исследовательские, с возможной последующей
коммерциализацией (позволяют студентам
совмещать научные исследования с прикладными
разработками)
• С ориентацией на разработку коммерческих
услуг и продуктов (подразумевают активное
участие студентов бизнес-специальностей –
управленцев, экономистов и т.п. работающих в
одной команде с «технарями»).
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Социально-ориентированные проекты
ИТ поддержка некоммерческих, малобюджетных,
но социально-значимых организаций
ИТ-решения:
от сайта
до системы электронного документооборота,
центра обработки вызовов
или поддержки мобильных пользователей
Полезность для бизнеса
Роль бизнеса
• Предоставлять:
мотиваторов и кураторов
• Субсидировать часть
оборудования и ПО
С. Дмитриев, Д. Николаев
???
• Corporate Responsibility
• PR
• участие в подготовке новых кадров,
в том числе ИТ-менеджеров
• возможность экспериментировать с
новыми подходами и идеями
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Гипотетически близкий пример
Open source в вузе
Фаза 1: внедрение платформы учрежденческой
телефонии (IP-PBX)
Фаза 2: внедрение ERP и CRM
Фаза 3 интеграция ERP и CRM с
телекоммуникационной платформой
Уже первая фаза такого проекта требует студентов,
специализирующихся в менеджменте, финансах и ИКТ
ALT Linux: конференция «Свободные Программы в Образовании»
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Цифровой интеллектуальный дом
Не только ПО и аппаратные компоненты,
это доступная и понятная область применения
экспериментировать можно дома, на даче, в вузе и т.п.
Возможные компетенции:
•
•
•
•
•
•
•
•
Управление проектами, причем на переднем краю профессии (формирования правил
функционирования сообщества, координация текущей деятельности, стратегии развития)
Маркетинг – продвижение инициативы, формирование сообщества, исследования рынка.
Дизайн: аппаратные прототипы, пользовательские интерфейсы
Фандрайзинг (аппаратные компоненты, средства под конкретные проекты)
Инженеры по аппаратным и программным компонентам: R&D, тестирование, интеграция
Технические писатели (документация, стандарты, руководства и т.п)
Исследователи по искусственному интеллекту, датчикам, кондиционированию
Генераторы идей и формирователи общей архитектуры
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Прикладная лингвистика
Области применения:
• распознавание и синтез речи
• анализ и генерация текстов
• диалоговые системы
• машинный перевод
Уже:
Цель, заинтересовать друг в друге бизнес в сфере IT и
• мини-конференция специалистов в области прикладной лингвистики
• игра в планирование будущего
• начинаются переговоры с вузами и
представителями бизнеса
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Международный опыт
• Поддержка open source проектов
Summer of Code
code.google.com/summerofcode.htm
• Planet Lab: Следующий Интернет
www.planet-lab.org
•
Gelato: Linux ПО для Itanium
www.gelato.org
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Ad-hoc Education Environment
Базовые компоненты:
• постоянно пополняемые
требования к знаниям и
аналогично Wikipedia
навыкам
• таксономизированный реестр
анонсированных и ведущихся
образовательных реальных
проектов
аналогично Sourceforge
• реестр небольших реальных
задач и заданий для студентов
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Самоорганизация
Чем больше востребованы те
или иные знания, тем больше
открывается проектов, их
требующих, тем выше интерес
и “уровень шума”.
Тем больше людей
соприкасается с новой
востребованной областью,
Среда отслеживает
появляющиеся направления и
тенденции в любой сфере
адаптируется к ним!
Энергетика, экономика,
социальные науки и т. д.
в ИТ проще реализовать
что и требуется!
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Среда, не система!
Важно:
Катализировать параллельный и независимый процесс,
способный своевременно адаптироваться к быстрым изменениям.
Обеспечить прозрачное взаимодействие всех заинтересованных сторон
Развивать уже существующие проекты и инициативы
(дополнить существующую систему образования)
Достраивать недостающие компоненты и связи,
увеличивая коммуникацию и привлекая новых участников и ресурсы.
Открытость:
Не важно как идет процесс, важно, что он прозрачен
Наилучший вариант: все промежуточные и финальные
документы, переговоры, графики работ и.т.п.
(т.е. вся история проекта) доступны для всех.
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Ресурсы чтобы изменить ситуацию
• Студенты, которые понимают, что от вузов они не получают
достаточно и готовы самостоятельно предпринимать действия
по улучшению положения
• Недавние выпускники, которые прочувствовали текущую
ситуацию с обеих сторон и знают, что нужно делать
• Преподаватели, которые видят и понимают происходящие
изменения
• Компании и организации которые готовы или уже занимаются
различными образовательными программами
• Новые ИКТ
и новое, соответствующее им мышление
(open source, open text, бесплатные интернет-сервисы)
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Взаимодействие
Wikiversity
к
ни
ч
то
Ис
Ко
мп
а
х
ты
ы
ткр
о
и
ма
л
иа
р
е
т
Авторы
идей
Венчурнные
и другие
фонды
Ис
то
чн
ик
и
БД
участников
БД
Ad-hoc Education
материалов
Environment
ни
и
Рейтинги
Ву
ов
ид
ей
Проекты
ии
и
ц
за ы
и
ган ртал
р
О по
зы
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Что сейчас?
forest
Интересна ли концепция?
– С точки зрения использования среды, если она
будет создана?
– С точки зрения участия в создании?
http://adhoceducation.blogspot.com/
[email protected] {siemens.com}
[email protected]
[email protected] {siemens.com}
http://ahe.org.ru/mathlingvo
[email protected]
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Back-Up
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Обобщение
Проекты не ограничены только ИТ областями – энергетика, промышленность, экономика,
социальная сфера, культура – разные отрасли.
Среда имеет врожденную способность к эволюционированию в нечто, вроде места для
создания и ведения проектов, имеющих открытую и, в большинстве случаев,
некоммерческую природу.
Cпектр разнообразных несофтверных проектов очень широк:
от ветряной мини-электорстанции (как в «Юном Технике»)
до RISC процессора (Open Hardware движение – www.opencores.org, www.openhardware.ru,
www.openhardware.de).
Действующие примеры (Санкт-Петербург):
Проектная школа маркетинга You! www.youproject.ru
Программа «Город без проблем» fancy.dp.ru/fancy_gorod
Школа креативного бизнеса
Разница между процессом образования и реальной разработкой
начинает стираться все сильнее.
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Как? Roadmap!
определение
потенциальных
участников
Иде
я
Или AHE бизнес?
черновик
Команды
Правовой статус?
Будут помогать
в создании
Движок
Список ресурсов
дискуссия
Будут
использоват
ь
Координа
ционный
совет
Наполнение
Связи
Формирование концепции и архитектуры (постоянный процесс)
Рабочий прототип?
Временный сайт для промежуточных действий? NetOffice, Wakowiki, НПЖ?
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Ad-hoc Education Environment: Основа
С помощью этих составляющих можно создать среду,
которая может значительно улучшить ситуацию
Основа среды: web-платформа
объединяющая в себе технологические и
организационные аспекты
 Блогов
 Wiki
 Базы данных проектов, идей, …
по аналогии с sourceforge.org
 социальных сетей
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Наполнение среды
Группа А, теоретико-информирующая
1.
Перечисление актуальных областей знания
со ссылками на материалы для изучения
(рекомендованные книги, доступные
онлайновые материалы; только ссылки, не сами
материалы).
2.
Описания широко распространенных
практических задач (обжим витой пары,
установка Linux, его конфигурирование под
определенную функциональность, создание
плана этажа в AutoCad, чертеж детали в
Компас).
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
Plumber, use
vacuum
cleaner, рубить
дрова
25.08.2006
Наполнение среды
Группа А, теоретико-информирующая
1’ и 2’ отделы, рабочие группы
конкретных компаний
вывешивают списки тех знаний
и умений (с конкретными
рекомендациями по способам
их приобретения) владение
которыми будет востребовано
при приходе на практику/работу
в данную конкретную команду.
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Наполнение среды
Группа B, практико-мотивирующая
3.
Задачи, некритичные для текущего бизнеса и
доступные для разглашения, публикуются в
системе (разработка небольших программ,
бета-тестирование, оптимизация текущей
деятельности, эксперименты с новыми
технологиями, неглубокие исследования,
включая маркетинговые, в том числе в
нетехнических областях).
4. Энтузиасты для энтузиастов Публикуются
идеи для привлечения к ним других людей с
необходимыми навыками и знаниями либо
тех, кто располагает свободным временем и
готов работать над реализацией данной идеи.
С. Дмитриев, Д. Николаев
??? Tasks, call
for people, todo
lists
Man on island
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Наполнение среды
Группа B, практико-мотивирующая
5. Энтузиасты для значительной задачи.
Группа “продвинутых” студентов старших
курсов, обладающих некоторым опытом,
публикует описание своих способностей и
заявляет о готовности реализовать проект в
пределах своей компетенции.
6. Состязания и конкурсы среди
студентов и профессионалов.
Mountain and group of
people, crowd
Archers contest competition
Сайт среды может служить виртуальным
местом проведения таких мероприятий
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Наполнение среды
Группа C, оценочная
7. Система рейтингов (по аналогии с е-Bay). Публикаторы задач и их
исполнители выставляют друг другу оценки.
Рейтинги актуальных областей знания и стандартных задач, равно
как и рейтинги образовательных материалов (интернет-ресурсов,
книг).
Группа D, инфраструктурная
8. Для относительно сложных проектов: определенные функции ПО
управления проектами и поддержка совместной работы.
Среда должна формировать культуру управления проектами.
9. Некоторые функции бизнес-инкубатора –
часть проектов может перерасти в start-up-компании.
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Кому? Зачем?
Участники
 Компании
 Студенты, аспиранты, продвинутые школьники
и прочие энтузиасты
 Различные образовательные институты
 Рекрутинговые компании
 Издательские дома и интернет-порталы
 Маркетинговые и консалтинговые компании
 Венчурные фонды
 Различные некоммерческие организации
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Кому? Зачем?
Интерес для компаний
Интерес для студентов
Возможность набора людей уже
соприкоснувшихся с
деятельностью компании
Повышение общего уровня
компетенции студентов
Успешно выполненные задачи
Создание позитивного образа
компании
Привлечение выдающихся из
регионов
Повышение мотивации и улучшение
ориентации в современных технологиях
и рынке труда.
Возможность понять, чем интересно
заниматься, а чем нет до full-time
контракта
Актуальный опыт и знания
Возможность получения грантов,
временных контрактов
Преодоление географического фактора
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Технологическая реализация
НетПроектЖурнал
www.npj.ru
WackoWiki
wackowiki.com
NetOffice
e-mail
wiki
netoffice.sourceforge.net
распространяются
на условиях GPL лицензии
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Примеры возможных задач
•
Написать небольшую программу
(анализ/сравнение логов)
•
Развернуть Instant messaging инфраструктуру
(например, Jabber на 150 клиентов)
•
Разработать небольшую базу данных (например, для
прототипирования будущей серьезной базы)
•
Создать кластер из нескольких старых компьютеров
•
Развернуть open source системы электронного
документооборота и IP-PBX в ВУЗе
•
Сделать ИТ-аудит – определить scope of work. Команда,
успешно выполнившая проект в некоторой области,
может проработать постановку задачи для похожего
проекта.
•
Более широкая инициатива: открытая архитектура
цифрового дома (протоколы, компоненты; акцент на
стандартных комплектующих и вторичном
использовании компонентов отслуживших устройств)
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
Реальные примеры
Summer of Code
code.google.com/summerofcode.htm
todo список, конкурс
http://share.skype.com/dev
eloper_zone/competition
25.08.2006
Студентам каких направлений может быть
интересна инициатива (или – те, кто нужен!)
• Управление – Project Management на переднем краю профессии
(формирования правил функционирования среды, координация
текущей деятельности, стратегии развития)
• Маркетинг – продвижение инициативы (общение с компаниями,
формирование сообществ, взаимодействие с блогосферой), …
• Финансы – управление фондами и fundrising (средства под
создание среды и конкретные проекты)
• Право – правовые аспекты подобных проектов
• Дизайн: promotion materials, web-design, …
• Инженерия HW&SW: R&D, testing, system integration
• Technical writing (docu, manuals)
• Социальные науки, образование (аспекты формирования среды)
• …
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006
Примеры открытых онлайновых
материалов
•
•
•
•
•
www.intuit.ru
www.iec.org
www.wikipedia.org
www.wikibooks.org
creativecommons.org/educ
ation/
• www.cnx.org
• www.firststeps.ru
• …
С. Дмитриев, Д. Николаев
Ad-hoc Education Environment: Integration
25.08.2006