Дистанционное образование детей-инвалидов

Дистанционное образование
детей-инвалидов
в Московской области
Деятельность Педагогической
Академии по реализации
мероприятия
Основания реализации проекта
Нормативная правовая база
ПРИКАЗ
Министерства образования Московской области
от 30.12.2009 № 2859
«Об организации дистанционного образования
детей-инвалидов в Московской области»
 ПОЛОЖЕНИЕ
об организации дистанционного образования
детей-инвалидов, осуществляемом в Московской
области
 ПОЛОЖЕНИЕ
о региональном Центре дистанционного
образования детей-инвалидов

ПОЛОЖЕНИЕ
о дистанционном образовании детей-инвалидов,
осуществляемом в Московской области,
на 2009-2012 годы
ГОУ ДПО Педагогическая Академия
назначается Министерством
образования Московской области
региональным оператором проекта
Региональный оператор проекта:
Организационная деятельность:
координирует реализацию проекта на местах;
 организует работу регионального центра
дистанционного образования (РЦДО) по
реализации проекта;
 осуществляет взаимодействие с
Министерством образования области по
вопросам реализации проекта;

Региональный оператор проекта:
Деятельность по разработке:



участвует в разработке проектов нормативноправовых документов, предполагаемых в
рамках направлений проекта;
участвует в концептуальном и научнометодическом сопровождении проекта;
участвует в проектном и экспертноконсультативном сопровождении проекта
Региональный оператор проекта:
Техническая и информационная
деятельность:
осуществляет организацию и сопровождение
сайта проекта;
 участвует в организационно-техническом
сопровождении проекта;
 обеспечивает управление образовательным
контентом для детей-инвалидов с учетом
возможностей образовательных Интернетресурсов и особенностей здоровья детей
инвалидов;
Региональный оператор проекта:
Координационная
деятельность:
осуществляет взаимодействие с органами
местного самоуправления в сфере
образования;
 осуществляет взаимодействие с
общеобразовательными учреждениями, в
которых обучаются дети-инвалиды;

Региональный оператор проекта:
Координационная деятельность:
осуществляет взаимодействие со
сторонними организациями по
вопросам реализации проекта;
 осуществляет взаимодействие с
родителями (лицами их заменяющими)
детей-инвалидов по вопросам
реализации проекта;

Региональный оператор проекта:
Координационная деятельность:
осуществляет взаимодействие с
педагогами-предметниками,
организующими обучение детейинвалидов на дому;
 оказывает консультативную помощь
участникам образовательного
процесса;
 осуществляет мониторинговое и

Региональный оператор проекта:
Координационная
деятельность:
организует регулярное проведение
коллективных образовательных
мероприятий для детей-инвалидов;
 организует эксплуатацию приобретенной за
счет бюджета проекта компьютерной техник
и периферийного оборудования,
обеспечивает их сохранность.

ПОЛОЖЕНИЕ
о дистанционном образовании детей-инвалидов,
осуществляемом в Московской области,
на 2009-2012 годы
При ГОУ ДПО Педагогическая
Академия создается региональный центр
дистанционного образования детейинвалидов (далее - РЦДО)
Направления деятельности
РЦДО
Научно-методическое
направление:
• Научно-методическое обеспечение проекта;
• Организационно-методическое сопровождение
проекта;
• Психолого-педагогическое сопровождение проекта;
• Научная деятельность в сфере разработок для
повышения качества и эффективности системы
дистанционного образования.
Направления деятельности
РЦДО
Внедренческое направление:
Введение в практическую деятельность
образовательных учреждений Московской
области информационных и Интернеттехнологий дистанционного обучения.
 Включение детей-инвалидов Московской
области в коммуникационные,
образовательные, социализационные
процессы на основе применения современных
информационных технологий.

Направления деятельности
РЦДО
Информационное обеспечение
проекта:
• Сбор, накопление и распространение
педагогической информации в соответствии с
принятыми в России стандартами в системе
образования.
• Обработка, систематизация, обобщение полученных
данных. Формирование единой базы данных.
• Управление образовательным, научным и
методическим контентом, необходимым для
эффективной реализации Проекта.
Направления деятельности
РЦДО
Формирование единого
информационного поля:
Создание единого информационного ресурса.
 Создание картотеки электронных ресурсов.
 Создание банка данных
по вопросам
дистанционного обучения детей с особыми
образовательными потребностями.

Направления деятельности
РЦДО
Организационноконсультативная деятельность:
• Организация повышения квалификации
педагогических кадров, участвующих в
образовательном процессе детей-инвалидов
с использованием дистанционных
образовательных технологий.
• Консультации участников проекта с целью
повышения эффективности образовательных
и социализационных процессов детейинвалидов.
Пилотные школы
На данной стадии проект реализуется
на базе следующих учебных
заведений:
Муниципальное общеобразовательное
учреждение городского округа Балашиха
«Салтыковская гимназия».
 Муниципальное общеобразовательное
учреждение - средняя общеобразовательная
школа № 13 Клинского муниципального
района.

Ход реализации проекта
Ход реализации проекта
В соответствии с приказом
Министерства образования Московской
области
от 30.12.2009 № 2859
создан региональный Центр
дистанционного образования детейинвалидов (РЦДО) как структурное
подразделение ГОУ Педагогическая
Академия
Ход реализации проекта



Сотрудники РЦДО в составе рабочей группы
Министерства образования приняли участие в
разработке проектов следующих нормативных
правовых документов:
КОНЦЕПЦИЯ дистанционного образования детейинвалидов в Московской области.
ПОЛОЖЕНИЕ об организации дистанционного
образования детей-инвалидов, осуществляемом в
Московской области.
ПОЛОЖЕНИЕ о региональном Центре
дистанционного образования детей-инвалидов.
Ход реализации проекта
Технические мероприятия:
Проведены работы по инженерно-технической
подготовке помещения РЦДО.
 Развернуто оборудование РЦДО.
 Загружено и протестировано системное и основное
программное обеспечение на оборудовании РЦДО.
 Укомплектованы рабочие места для детейинвалидов и для педагогических работников
базовых образовательных учреждений.
 Подготовлены проекты необходимых договоров
передачи оборудования в школы и детям.

Ход реализации проекта
Аналитические мероприятия:
Подготовлен проект карт мониторинга по
детям-инвалидам.
 На основании поступающих карт
мониторинга из территорий разработана
структура и начато заполнение базы данных
по детям-инвалидам Московской области.

Ход реализации проекта
Аналитические мероприятия:
При непосредственном участии сотрудников
кафедр дефектологии, адаптивного
образования, педагогической психологии
осуществляется первичный психологопедагогический анализ спецальных форм (в
структуре Карты мониторинга) и текстовой
информации, содержащейся в картах, на предмет
выделения групп детей по психофизическим
особенностям и индивидуальным
образовательным потребностям.
Ход реализации проекта
Организационные
мероприятия:



Разработан и обоснован проект Модели построения
СДО.
Осуществляется подготовка комплекса учебнометодических документов, необходимых для
осуществление ДО.
Подготовлена программы повышения
квалификации педагогических работников –
участников СДО .
Ход реализации проекта
Организационные
мероприятия:



Разрабатывается техническое задание, дизайн,
структура и функциональная схема Единого
информационного ресурса.
Проводятся работы по отбору, подготовке и
структурированию образовательного контента.
Разрабатывается система проектирования
электронных курсов (принципы, процедуры,
регламенты).
Ход реализации проекта
Проведены консультации и встречи со специалистам
ведущих организаций в сфере дистанционного
образования и сфере работы с детьми-инвалидами
(в том числе, Главное бюро медико-социальной
экспертизы МО, Телешкола, Московский центр
дистанционного обрзования детей инвалидов и
др.).
Направления дальнейшей
реализации проекта
Задачи
Подготовка учебных программ и
учебных курсов.



учебно-тематические планы (в том числе
варианты предметной расчасовки);
учебные программы по предметам
кружковой ориентации (дополнительная
составляющая);
учебные программы по предметам
предварительной профессиональной
ориентации (дополнительная
составляющая);
Задачи
Подготовка учебных программ и
учебных курсов.

пакет психолого-педагогических
рекомендаций для работы с детьмиинвалидами;

комплекс контрольноизмерительных материалов.
Задачи
Подготовка учебных материалов и
учебных курсов.
Подготовка содержательной составляющей
электронных курсов (картотека ЦОРов, ЭК по
основным и дополнительным дисциплинам).
Задачи
Подготовка контрольного комплекса.
Создание единого комплекса контроля и
мониторинга СДО (в том числе, формы
контроля, отчетов).
Создания комплекса мониторинга
образовательной активности учащихся.
Создания комплекса мониторинга
эффективности деятельности педагогического
работника.
Подготовка единой системы удаленного
контроля и администрирования.
Задачи
Создание единого информационнообразовательного портала
Разработка полного Технического задания и полной
Технической карты Портала.
 Адаптация и интеграция LMS-системы.
 Разработка дизайна и интерфейса.
 Монтирование на базе универсальных
международных стандартах электронных курсов и
размещение их на Портале.
 Выполнение комплекса необходимых технических
работ для запуска информационного ресурса
(хостинг, размещение сервера, доменное имя и др.).

Задачи
Создание баз данных для
автоматизации работы ЦДО.





База данных детей-ивалидов МО (на основе карты
мониторинга).
Картотека электронных курсов (с привязкой к УМК,
УТП, КИМ, учебным программам и пр.).
Пакет психолого-педгогических рекомендаций
взаимодействия (в том числе и учебного) с детьмиинвалидами, сгрупированных в соотвествии с
особенностями детей-инвалидов.
База данных внешних и внутренних библиотек.
База данных ЦОРов, образовательных модулей.
Задачи
Разработка ключевых процедур.
Проектировочная процедура для электронных курсов.
 Процедура удаленного сопровождения учащегося.
 Процедура подготовки педагогического работника
для осуществления ДО в рамках ЦДО.
 Процедура мониторинга деятельности учащегося и
педагогического работника.
 Процедура сопровождения педагогического
работника специалистами центра.
 Процедура контроля эффективности ЦДО.
 Технические процедуры (модерирование
информационного ресурса, инженерно-технического
сопровождения центра и др.).

Спасибо.