Погорелов С.Т. Проблемы преподавания ОПК
реклама
Актуальные проблемы преподавания ОПК Погорелов С.Т., к.п.н., профессор кафедры эстетического воспитания УрГПУ Причины введения ОРКСЭ • Неудовлетворительные результаты реформирования образования и воспитания в РФ • Вызовы трансгуманизма • Предупреждение нарастающего расчеловечивания. Смысл введения ОРКСЭ • Развитие в человеке собственно человеческого начала – духовности. • Обеспечение ценностной преемственности поколений • Сохранение и развитие цивилизационного культурноисторического типа (Н.Я. Данилевский, Арнольд Тойнби, Сэмюэл Хантингтон) Духовный Дореволюционная Россия – евангельский человек Безграничный СССР – всесторонне и гармонически развитый человекколлективист, реализующий себя в созидательной деятельности Безумный Потребительпожиратель, гедонист Виртуальный Бесполый, бессмертный, бессмысленный В чем выход? • Возвращение к традициям отечественной культуры • Создание системы духовнонравственного воспитания • Объединение усилий всех субъектов воспитания Актуальность проблемы ОРКСЭ • Рост религиозного экстремизма и фундаментализма и проблема веротерпимости. • Проблема аскетизма как перспектива человечества – новая неолитическая революция. • Нарастание мощи технологий и отставание развития личностной ответственности за последствия своих действий. • Дилемма: искусственный интеллект – богочеловек. Примеры 1 • Программа «Образование РФ 2030», где прописаны перспективы «чипизации» детей в целях успешного выполнения ФГОС и обеспечения толерантности. • Законопроект об электронном паспорте, в котором идентификационный номер не меняется при любых условиях… и при смене пола владельца. Детям до 18 пол в документ не вписывается. Примеры 2 • Проблема искусственного зачатия и «правового» разрешения на убийство решена. Пренатальный аборт, постнатальный аборт, постнатальный аборт по социальным показаниям, эвтаназия и т.п. • Вывод: рождение, жизнь, смерть подчинены чьей-то воле, обезличиваются. Не Я рождаюсь, а меня рождают, не я живу, а меня живут, не я умираю, а меня умирают. Примеры 3 • В 2013 году конгресс США приступил к предоставлению «юридической и «социальной защищенности» сексуальным ориентациям: … инцест, некрофилия, зоофилия, педофилия! • В 2012 году Барак Обама объявил борьбу за права секс меньшинств приоритетом внешней политики США, и разрешил военнослужащим секс с животными. Вывод • Общечеловек – миф. Сохранение духовно-нравственных национальный ценностей под угрозой • Преподавание ОРКиСЭ, духовнонравственное воспитание должны быть связаны с традициями отечественной культуры, с религиозными ценностями православия. Форма познания Способ познания Понятие Непосредственное отражение Наука (этика, право) Опосредованное Философия отражение Образ Искусство (здравый смысл) Религия (идеология) В чем заключается необходимость духовно-нравственного воспитания? • Ушинский писал: «Религия не только основана на откровении, но она связана также с неумолкаемой и всеобщей потребностью души человеческой». Потребностью в поклонении, в ценностной ориентации, в способности к трансцендированию, перманентному перерастанию своего «Я», в поиске ответа на конечные вопросы бытия и др. Все это конституирует психику человека. Нормативно-правовые документы (международные) Право ребенка на религиозное образование в соответствии с традициями семьи: – Всеобщая декларация прав человека ст. 18, 19, 26. – Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования 14 декабря 1960г. – Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989г. ст. 12, 13, 14. Нормативно-правовые документы (отечественные) • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации« • ФГОС нового поколения. Концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России. • Приказы Министерства образования и науки РФ №69, от 31.01.2012; №74 от 01.02.2012 • Письма МО РФ, полпреда в УрФО Аристотель Платон Искусственный интеллект Человекобог Постмодернизм Христианство Тип технократической Богочеловек личности, интеллектуально Иисус Христос как идеал развитой но неспособный к подлинно человеческим отношениям. духовно отчужденный от мира природы и человеческой культуры Пути решения проблемы в зарубежных странах • Религиозная педагогика превратилась в самостоятельную область академического исследования. • Созданы международные ассоциации, специальные кафедры в университетах, методические центры по обеспечению религиозного образования в общеобразовательных школах. • Издаются десятки специальных педагогических журналов Подходы к ДНВ (ОРКиСЭ) Усвоение и принятие базовых национальных ценностей Нравственно-этический Усвоение и принятие нравственных норм поведения Усвоение представлений о Гуманитарный человеке и его месте в мире Культурологический Конфессиональный Усвоение догматов Культура переживания Русские педагоги К.Д.,Ушинский, В.Я. Стоюнин, Л.Н., Модзалевский, П.Ф. Каптерев и др. одной из главных задач считали воспитание религиозного чувства. П.Ф. Каптерев • «Оставляя в стороне вероисповедные различия, … и имя в виду лишь основные начала религии как всеобщего явления между людьми, мы можем признать каждого учителя не только учителем арифметики, языка, истории, природоведения, но и учителем религии» Чувство ценности и осознавание • Ценности вступают в сознание посредством чувств субъекта • В связи с чувством субъекта ценности становятся переживаемыми • Чувство – есть особый вид сознавания, в котором даны ценности • Н.О. Лосский Ценность и бытие В современной России ДНВ включает направления: • • • • • гражданско-патриотическое, нравственное, трудовое, эстетическое, экологическое. Патриотизм • • • • • Знание России Совершенное владение русским языком Погруженность в культуру Этос Герои Погорелов Станислав Тимофеевич • Уральский государственный педагогический университет • 620017, г.Екатеринбург, пр.Космонавтов, 26, кафедра эстетического воспитания. • E-mail: [email protected] Екатеринбургская епархия РПЦ • 620086 г.Екатеринбург, ул. Репина, 6а • Отдел ОПК, Глушкова Елена Владимировна тел:8-904-984-85-70 • E-mail: [email protected] Литература • Слободчиков В.И. и др. Научный альманах «Живая вода». – Калуга, 2012 • Духовно-нравственное воспитание младших школьников /метод. Реком. Часть1, 2. - М., Просвещение 2011 • Слободчиков В.И. Введение в антропологию образования. – ПГУ, 2012 • Погорелов С.Т. Духовно-нравственное воспитание младших школьников. Книга для учителя. – Екатеринбург, 2011 Исследователи проблемы духовнонравственного воспитания: Галицкая И.А., Гараджа В.И., Шестун Е.(Георгий), Ященко Киприан, Колесова И.С., Лихачев А.Е., Метлик И.В., Никандров Н.Д., Панич С.М., Писманик М.Г., Понкин И.В., Сурова Л.В., Троицкий В.Ю., Филиппов В.М., Шевченко Л.Л. И др.
