Этот волшебник ритм.
реклама
МБДОУ «Детский сад № 50» «ЭТОТ ВОЛШЕБНИК - РИТМ» Владимир, 2013 Презентацию подготовила музыкальный руководитель высшей категории Рочева Татьяна Валерьевна Весь окружающий нас мир живет по законам ритма. Советский учёный, невролог и психиатр В. М. Бехтерев доказал, что вначале на маленького ребёнка заметное воздействие оказывает ритм, и лишь затем звуковысотные сочетания и тембр звучащей музыки. Развитием чувства ритма необходимо заниматься с самого раннего возраста и с помощью доступных для дошкольников видов деятельности. Этот вопрос впервые начал активно рассматриваться в трудах ученых в начале 20 века. Педагогические исследования • Л.С. Выготский – подчеркивал двигательную природу детского воображения, действенность воссоздания его образов детьми «при посредстве собственного тела». • Э.Ж. Далькроз – создатель и распространитель системы ритмического восприятия. • К.Орф – в 1978году создал систему тембрового ритмического воспитания на основе звучащих жестов, хлопков, щелчков. Развитие мышечного аппарата Значение ритмики Совершенствование работы нервных центров Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку Цель ритмики состоит в углублении и дифференциации восприятия музыки, ее образов и формирование навыков выразительного движения. Задачи: • • • • • • Учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движении Развивать основы музыкальной культуры Развивать музыкальные способности Учить определять жанры, средства музыкальной выразительности Формировать красивую осанку, координацию движений. Развивать творческие способности Этапы обучения музыкально-ритмическим движениям НАЧАЛЬНЫЙ Ознакомление детей с новым упражнением, пляской, игрой, начать разучивание. УГЛУБЛЕННОГО РАЗУЧИВАНИЯ Уточнение элементов, последовательности действий ЗАКРЕПЛЕНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ Развитие способности к творческому самовыражению Словесный Импровизационный Методы и приемы обучения Игровой Показа Наглядности Виды музыкально –ритмических движений Музыкально-ритмические упражнения. Танцы, пляски, хороводы • Зафиксированные • Свободные • Характерные • Сюжетные • Парные • Танцы с пением Игры • Сюжетные • Несюжетные • Игры с пением • Дидактические игры Основные правила взаимодействия с детьми на занятиях по ритмике. • • • • Правильно подобранное музыкальное сопровождение Занятия необходимо проводить в игровой форме Создавать комфортную обстановку Усложнять задачу по мере прохождения предыдущих этапов Занятия ритмикой позволяют ребенку в игровой форме познакомиться с миром музыки и танца, развивают умственные и физические способности, способствуют социальной адаптации, оказывают разностороннее влияние на ребенка, гармонично развивают личность. Хороводная игра с пением Коммуникативная игра Речедвигательная ритмика за Электронный адрес:
