ОЕ Савченко Презентация Психолого

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГОВ В
РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Педагог-психолог
МАДОУ № 22
Савченко О.Е.
Главным ресурсом развивающего
общества являются люди, не столько
подготовленные, сколько
развивающиеся непрерывно.
П.Г. Щедровицкий
От модели ученика к модели
современного педагога
Профессионал
Социальное
проектирование
Современные
технологии
Инновации
психологопедагогической
науки
Профессионально-личностные
качества педагога
Профессиональный
аспект
Личностный аспект
Личностно-профессиональная
эффективность педагога
Эффективность – отношение результата к затратам на его получение.
Личностная эффективность – результативное достижение личных целей.
Ежедневное
планирование
Еженедельное
планирование
Постановка цели
Определяющая ценность
О ценностях…
Движущей силой выхода человека на ту или иную ступень профессионального развития
является опыт эмоционально-ценностного отношения к действительности. Мы с вами знаем,
что те ценностные ориентиры, которые есть у человека являются ключевыми в его
мотивационной сфере, в том числе и профессиональной.
Ценности являются важным компонентом мировоззрения личности, предпочтения и
стремления личности в отношении тех или иных обобщенных человеческих ценностей
(благосостояние, здоровье, комфорт, познание, творчество, труд).
Ценности – наибольшее значение, источник желаний, вектор энергии и регулятор
поведения:
Являюсь
Делаю
Буду
О целях…
Цели – проект вашей жизни. Цель определяет намеренный характер действия:
«цель – это образ будущего, который мы себе ставим». Степень успеха
планирования работы зависит от верно выбранных целей, которые должны быть
реальными, четко сформулированными и принятыми.
 Зачем мне всё это делать?
 Зачем и куда себя двигать?
 Чего я хочу в итоге добиться?
Важно: Записанная цель выполняется. Будет избавлять от предубеждений (от
лишнего). Сложные цели лучше разбивать на части.
О ресурсах…
 материальные,
 духовные,
 физические
О планировании…
 Определение своих ролей (социальных, профессиональных) – область
собственной ответственности
 Выбор «крупных камней» - приоритеты в отношении роли
 Помнить о 4-х измерениях: физическое, социально-эмоциональное,
интеллектуальное, духовное (для других)
Использовать матрицу управления временем:
Важные дела
Не важные дела
Важные
I. Необходимость
Не важные
II.
Релаксация
и
восстановление,
продуктивность и баланс
III.
Срочные IV. Пустая трата времени,
(«обманщики»)
излишество, не срочные
1.
2.
3.
4.
Личностно-профессиональная
эффективность современного
педагога
Умение адекватно оценивать себя
Позитивное мышление (проблема в задачу)
Настойчивость
Умение концентрироваться на нескольких
задачах и видах деятельности
5. Умение отдыхать и расслабляться
Муниципальное бюджетное
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГОВ В
РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Педагог-психолог