Гражданско – патриотическое воспитание личности

Гражданско – патриотическое воспитание личности
Учитель ОБЖ, классный руководитель 5-а, 5-б кл. Кодочигова О. А.
Цель гражданско-патриотического воспитания в рамках
программы:
формирование и развитие активной личности, обладающей качествами гражданина –
патриота России, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и
военное время
Воспитательная ценность урока:
Работа с секциями МО;
 Работа со школьной библиотекой;
 Воспитание патриотизма, гражданственности:
- на уроках литературы: школьные сочинения
«Любовь моя, надежда моя - Россия», «И помнит
мир спасенный» и т.д.;
- на уроках истории: «Жизнь замечательных людей»,
«Уроки Мужества», патриотические баталии
«Мужество земли русской», знаменательные даты
нашей истории;
- на уроках обществознания: «Конституция –
основной закон нашей жизни». Игра –
путешествие «Права детей» (Конвенция о правах
ребенка).
- урок гражданина в начальной школе;
- на уроках ОБЖ «Военная служба – долг и
обязанность каждого гражданина России».

Гражданско-патриотическое
воспитание осуществляется
по
нескольким направлениям:
• воспитательная ценность урока;
• воспитательная работа классных
руководителей;
• воспитание на традициях школы;
• военно–спортивная работа;
• работа с ветеранами ВОВ;
• кружки, секции ДО;
• конкурсные программы.
Основная педагогическая цель
- формирование у учащихся
гражданской позиции,
разносторонние общественнополитические и гуманитарные
знания, опирающиеся на
знания по основам военной
службы.
Как достигается эта цель?
Определения, раскрывающие содержание,
сущность и методы формирования
гражданско – патриотических качеств
личности
 Граждановедение - направление,
объединяющее цели и задачи
гражданского, правового и военнопатриотического воспитания;
 Труд – трудовое воспитание и
профориентация;
 Нравственность – воспитание
нравственности и толерантности;
 Творчество – развитие творческих
способностей, художественноэстетическое воспитание;
 Познание – развитие познавательных
сферы, интереса, формирование навыков
самообразования;
 Природа – экологическое воспитание,
формирование мировоззрения;
 Здоровье – физическое и
валеологическое воспитание,
формирование навыков безопасного
поведения, здорового образа жизни.
Методы формирования гражданско-патриотических
качеств личности
В определении содержания,
сущности, методики
формирования,
организационных форм по
воспитанию у подростков
гражданских качеств особую
роль сыграли:
П.П.Блонский,
А.С.Макаренко,
И.Н.Руссу,
В.А.Сухомлинский,
С.Т.Шацкий.
Группы методов
№
Группа методов
Методы
Свойства методов
1.
Методы формирования
сознания личности
Убеждение, внушение, беседы,
лекции, дискуссии, метод
примера
Постановка подростка в позицию полноправного
участника процесса, т.е. он не объект для применения
данных методов, а сам принимает активное участие в
их использовании.
2.
Методы организации
деятельности и
формирования опыта
гражданского поведения
Педагогическое требование,
требование коллектива,
общественное мнение,
поручение, метод- требование,
создание воспитывающих
ситуаций, коллективное
творческое дело, метод
проектов
Необходимо создавать ситуации, в которых подросток
упражнялся бы в гражданской деятельности, осознавал
свои обязанности по отношению к коллективу,
обществу, ответственность за свои поступки. Важно
демонстрировать значимость гражданской
деятельности подростков для общества. С помощью
регулирующих требований формируются традиции
поведения.
3.
Методы стимулирования
деятельности и поведения
Соревнование, поощрение,
наказание,
взаимовыручка, создание
ситуации успеха
Необходимо побуждать подростка корректировать свое
поведение. Стимулирование в различных его формах
должно быть дозированным и заслуженным.
Стимулирование побуждает подростка к анализу
собственной деятельности, программирует дальнейшее
поведение.
Значительное место в процессе формирования в
подростках качеств гражданина и патриота занимает курс
«Основы безопасности жизнедеятельности».
 Так, большое место
уделяю мотивации.
Для меня важно осознание
подростком целевой
установки при изучении
предмета, а именно:
- курс ОБЖ поможет
подготовиться к
взрослой жизни,
- более реально взглянуть
на мир,
- научиться оценивать
различную обстановку и
жизненные ситуации,
- оценивать свои
возможности и делать
правильный выбор.
Преподавание осуществляю с позиции
деятельностного подхода, который
реализую через педагогические
технологии:
1) проектную;
2) информационную;
3) игровую (деловые и ролевые
игры).
Важное место в преподавании основ
безопасности жизнедеятельности
занимает интеграция с другими
предметами.
Формирование гражданско-патриотических
качеств обучающихся на уроках ОБЖ
Опыт работы по гражданскому воспитанию охватывает
большинство изучаемых тем курса ОБЖ, но более всего он
приемлем при изучении содержательных линий
«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»
Автономное существование
Пожарному делу
учиться – вперед
пригодится.
ПРОГРАММА
ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ
«Я - ГРАЖДАНИН РОССИИ»
Основные направления
реализации программы:
 совершенствование процесса
патриотического воспитания;
 содействие деятельности
общественных организаций
(объединений) в интересах
патриотического воспитания;
 использование государственных
символов России в патриотическом
воспитании;
 информационное обеспечение в
области патриотического воспитания.
Формы реализации программы
Индивидуальные, групповые, массовые
теоретические
• Беседы
• Сообщения
• Встречи с
интересными
людьми
• Экскурсии
• Просмотр фильмов
практические
• Выставки
Конкурсы
• Соревнования
Выставки
• Показательные
Соревнования
выступления
Показательные
• Праздники
выступления
• Викторины
Праздники
• Конкурсы
Викторины
«Я и общество»
Ориентировочные мероприятия





















Конкурс рисунков «Наши права и обязанности».
Беседа «Семья – ячейка общества».
Беседа «Что такое выборы?».
Классный час «Законопослушные родители».
Классный час «Образование в современном мире».
Классный час «Правонарушения».
Беседа «Религии».
Конкурс «Знаток Конвенции о правах ребёнка».
Беседы с участковым уполномоченным милиции.
Беседа «День Конституции РФ – что это за праздник?»
Беседа «Народные традиции, обычаи и обряды».
Мероприятие «История моего села».
Права несовершеннолетних. Знание законов и их практическое применение.
Основы правовых знаний.
Встреча учащихся с известными людьми района.
Экскурсии в городской краеведческий музей.
«Моя Родина».
Уроки Мужества.
«Память, которой не будет конца».
Урок России (о государственной символике РФ).
Поклон тебе, солдат России.
«Класс – наша вторая семья»
Работать сегодня мы будем в системе
Без отклонений и точно по теме.
Акция «Внимание, пешеход!»
Чтоб по улицам гулять нужно правила нам знать.
Как пройти дорогу скоро по сигналу светофора.
«Я здоровый и трудолюбивый»
Формы реализации:
 операции «Здоровье», «Забота»;
 беседы, спортивные часы, секции,
 беседы, классные часы,
 тематические уроки по предметам,
 дежурство, генеральные уборки,
выставки работ.
Мероприятия по профориентации:
 классные часы,
 собрания с рабочими, служащими
различных специальностей.
 Встречи с выпускниками «Дороги,
которые мы выбираем»,
 анкетирование «Кем быть?
Пришла зима весёлая с коньками и
салазками,
С лыжнёю припорошенной, с волшебной
старой сказкою.
«Я в современном мире»
«Творчество – это поиск и открытие личностных жизненных
перспектив» Н.В.Вишнякова
Предполагаемый результат:
 учащиеся осознают, что настоящему гражданину следует знать, что такое
духовная и материальная культура, духовность человека;
 они должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля
и над тем, как ее сохранить;
 умение школьников видеть прекрасное в окружающей действительности,
участие детей в художественной самодеятельности, в факультативах и
кружках;
 воспитание гуманности, понимания ценности человеческой жизни,
справедливости;
 уважение человеческого достоинства, милосердия, способности к
состраданию, сопереживанию, терпению, доброжелательности;
 высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства,
самодисциплине.
«Я в современном мире»
Развитие творческого потенциала личности.
Активизация родителей для участия в
жизни класса и школы
«Школа – святое место
гуманности, добра и правды»
В.А.Сухомлинский
 Учитель – один из немногих людей, дающих
ребенку возможность проникнуть в мир
прекрасного, мудрого и значительного.
 Воспитатель является творцом интересных дел и
разнообразных форм работы для детей.