Повторение и обобщение пройденного по орфографии

Повторение и обобщение
пройденного по орфографии
(практическое)
Работа выполнена учителем начальных классов
МОУООШ с.Синда
Е.К.Кравцовой
Для примера возьмем рассказ
Чарушина «Журавль»

Проснулся журавль на болоте, на моховой
кочке, клювом пригладил перья,
закурлыкал во весь голос. Полетел на
поле горошку поклевать. Поел, на речку
слетал, напился, в чистую воду
посмотрелся.
Подсчет орфограмм и пунктограмм


В тексте 5 пунктограмм: точки в конце каждого из
трех предложений, в первом и третьем
предложениях запятые между однородными
членами предложения. Все пунктограммы на
изученные правила.
Как легко убедиться, в тексте из 51 орфограммы
и пунктограммы всего 4 орфограммы на
неизученные правила, то есть 7,8% (объём текста
28 слов), самыми частыми орфограммами
оказались :
Сводная таблица
орфографических задач текста
безударные гласные в корне слова
9случаев (17,6%)
приставки
9случаев (17,6%)
предлоги
6 случаев (11,8%)
падежные окончания имен существительных
4 случая (7,8%)
мягкий знак, обозначающий мягкость согласного или
отсутствие
4 случая (7,8%)
большая буква в начале предложения
3 случая (5,9%)
Итоги выполнения

-
Каждая из 51 орфо - или пунктограммы - это решение
задачи, которая, как минимум имеет две ступени:
ориентировочную (определить тип орфограммы и
вспомнить алгоритм решения);
исполнительскую (то есть само решение).
Как же дети справились с заданием? Работали 7 человек. Три
человека показали «отличные» знания орфографических
правил. Но по причине своих психофизиологических
особенностей при выполнении письменных работ ещё
допускают ошибки, но при проверке могут найти от 97% до
100%
Сводная таблица
№
.
Ф.И
Безударные
гласные
в корне
слова ( 9
случаев)
(17,6%)
Приставки
(9случаев)
(17,6%)
Падежные
окончания
имен
существите
льных
(4 случая)
(7,8%)
Мягкий знак,
обозначаю
щий
мягкость
согласного
или
отсутствие
(4 случая)
(7,8%)
Большая буква в
начале
предложения
(3 случая) (5,9%)
Предлоги
(6случаев)
(11,8%)
1
Стелла
Б.
7
13,7%
7
13,7%
2
3,9%
4
7,8%
1
1,9%
6
11,8%
2
Богдан
В.
9
17,6%
9
17,6%
4
7,8%
4
7,8%
3
5,8%
6
11,8%
3
Надя К.
9
17,6%
9
17,6%
4
7,8%
4
7,8%
3
5,8%
6
11,8%
4
Ваня К.
8
15,6%
9
17,6%
4
7,8%
3
5,8%
3
5,8%
6
11,8%
5
Витя К.
3
5,8%
4
7,8%
2
3,9%
2
3,9%
1
1,9%
4
7,8%
6
Настя П.
4
7,8%
5
9,6%
1
1,9%
4
7,8%
3
5,8%
6
11,8%
7
ВаняЩ.
3
5,8%
5
9,6%
2
3,9%
4
7,8%
2
3,9%
4
7,8%
ВЫВОД



Из данной таблицы видно, что 3 человека имеют по всем
изученным правилам высокий уровень знаний, 2 человека –
средний уровень знаний, а ещё 2 человека имеют низкий
уровень орфографических знаний:
1. Больше уделять внимания именно этим ребятам, и
именно на усвоение этих правил, на развитие умений
видеть их в тексте
2. А с ребятами второй группы работать над развитием
внимания, быстротой применения орфографических
правил. Уделить максимально внимание графической
стороне письма.
Приложение