Из опыта работы учителя русского языка и литературы высшей

Из опыта работы учителя
русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
гимназии №3 г.Зеленодольска РТ
Леонтьевой Евгении Михайловны
по технологии модульного обучения
Контрольная работа на 5
Знаки препинания при однородных членах
• Задание: вставить пропущенные буквы, графически отметить
однородные члены предложения, расставить знаки препинания
«Мы чита.. .м люб.. .м заучива.. .м наизусть стихи А.С.Пушкина.
Он близок и дорого нам. Имя Пушкина извес...но не только в
наш...й стране, но и д...л...ко за ее пр...делами. Как русский
так и зарубежный ч...татель цен...т творчество г...ниального
поэта .Н... время н...ра(с, ее) т...яния не влас.ны над ним. А.
С. Пушкин оставил нам стихотворения и поэмы, повести и
драмы. Поэт говорит в них и о любви к родине и глубоко
скорбит о су.. .ьбе пор.. .боще(н,нн)ого народа и бичует
жестоких владык из., .веет к борьбе за свободу. Зимой или
осенью, весной или летом у памятника Пушкину всегда найдете
живые цветы.
Контрольная работа на 4
• Это была дли(н,нн)ая туп...носая нанайская лодка.
На нем был серый р...зиновый в...д...лазный
к...стюм. Б...жит бричка (н...)шатко (н...)валко. Он
рощи п...любил густые уед...ненье тишину и ноч...и
луну и звезды.
• Цветы лучше всего с...6...рать или утром или
вечером. Соловьи по прежнему пели страс...но
и звонко нежно и трепетно. Он (не)ра...т...вался
с альбомом и карандаш...м и делал н...броски
палубных м...тросов кочегаров и офицеров и
р...совал на стоянках пейзаж и людей. Люди и
животные питались от п...токов воды и св...репого
ветра и метались в поисках по...х...дящего
убежища.
Модуль № 1 (3 часа)
Обособление обстоятельств
Руководство для учащихся
Ученику заранее раздается весь пакет
дидактических материалов (тесты, таблицы,
памятки, отдельные предложения, пакеты
контрольных и проверочных работ, творческие
задания, итоговые контрольные, всегда
дифференцированные работы) которые будут
использованы в течение и темы
Знания и умения
Должен знать;
- что такое обстоятельство,
- деепричастие и деепричастный
оборот
- их отличие от причастий и
причастных оборотов,
- связь деепричастия с глаголом сказуемым.
- условия обособления одиночных
деепричастий и деепричастных
оборотов,
-когда одиночные деепричастия
и деепричастные обороты не
обособляются.
Должны уметь:
- находить деепричастия и
деепричастные обороты,
- видеть связь деепричастий и
деепричастных оборотов с
глаголами - сказуемыми в
предложениях с несколькими
сказуемыми,
- расставить знаки препинания
при одиночных деепричастиях и
деепричастных оборотах.
Деятельность на уроке.
1. Пунктуационный анализ
предложений, записанных на доске.
2. Чтение 196, памятки.
3. Устное выполнение упр. 10 с листа 1.
4. Письменное выполнение
карандашом на листочке упр. 11
с листа. 1.
5. Выполнение № 14 с листа 11
карандашом в листочке.
6. Выполнение творческой
работы в тетради лист 111.
7 Самостоятельная
дифференцированная обработка
умения расставлять знаки
препинания при обстоятельствах
выраженных одиночными
деепричастиями и деепричастными
оборотами, по книге В.В. Бабайцевой
«Русский язык.
Сборник
упражнений 8-9 класс»
• № 269
• № 267
• № 265, 266.
8. Диагностика выполнения теста
«Обособление обстоятельств»,
(номера правильных ответов
проставляются на отдельном листочке
подписанном фамилией ученика).
Внеаудиторная
деятельность.
1. Выучить содержание
Памятки и п.145,196.
2. Обязательный
минимум письменно
№ 13 с листа II,
выписать из поэмы
«Мцыри»
М.Ю.Лермонтова не
менее 10 предложений
с обособленными
обстоятельствами.
Русский язык.
Практика 8-9 кл.
В.В.Бабайцевой
№ 296,297,298.
Дидактические упражнения
• №10. Сопоставить предложения, объяснить знаки препинания. 1) Шел
не торопясь. Не торопясь, по направлению к дому. 2) Волнуюсь, он
говорил торопливо и непонятно. Он рассказывал, волнуясь. 3) Товарищ
провалился на экзамене, не подготовившись. Он пошел на экзамен не
подготовившись. 4) Поезд прошел мимо не останавливаясь. Ребята, не
останавливаясь бежали
до дома.
• №11. В следующих предложениях расставить знаки препинания и
объяснить, почему в одних случаях одиночное деепричастие
выделяется запятой, а в других нет.
1) Татьяна любит не шутя (П). 2) Не одеваясь она подняла
маскировочную штору и потом вскочив на подоконник рванула
форточку. (Пол.) 3) Выйдя за ворота мы повернули вправо и побрели
не спеша по мягкой пыльной дороге (Ч) 4) Она сидела отвернувшись.
5) Умывшись он вышел к столу. 6) Он подумав решил задачу. 7) Вот
нехотя с ума свела (Гр.). 8) Закаркав взлетела с дерева вспугнутая
выстрелом стая ворон. 9) И опять ласкаясь Терек старцу на ухо журчит
(Л.). 10) Женька не спеша уходит в сарай колоть дрова (Пан.). 11)
Смеясь он дерзко презирал земли чужой язык и нравы (Л.). 12)
Карташев так и заснул в тот вечер не раздеваясь и проснулся только
утром (Г.-М.). 13) Вокруг нашего дома стояли задумавшись огромные
каштаны (Пауст.). 14) Наездники рассеясь тотчас ускакали из виду и
степь опустела (П.).
Творческая работа
•
•
•
•
В данном тексте заменить выделенные глаголы
деепричастиями, образовав деепричастные обороты.
Стал ли текст выразительнее?
В воздухе пахнет весной. Деревья в лесу отбрасывают на снег
лиловые тени и стоят неподвижно.
Чуткое ухо ловит знакомые звуки весны. Почти над
самой головой послышались звонкие удары. Это лесной
музыкант - дятел выбрал сухое дерево и барабанит по нему.
Прислушаешься внимательно и непременно услышишь эти
звуки. Дятел - барабанщик как бы перекликается с кем-то
торжественно -приветствуя приход весны.
Вот прогрелась лучами мартовского солнца и свалилась с
макушки дерева белая шапка, она рассыпалась снежной пылью.
Ветка освободилась от зимних оков и долго колышется точно
живая.
Особое внимание следует обратить на предложение с двумя
деепричастными оборотами, относящимися к разным
сказуемым, в которых союз и соединяет не деепричастные
обороты, а сказуемые.

№14. Разобрать предложения, расставить в них знаки
препинания.
1) Сергей вошел потирая руки и кивнув мне уселся рядом.
2) Он сидел наклоняясь вперед и закрыв уши тихо зубрил про
себя. (Кор.).
3) «Здравствуй», - сказал Рябин сумрачно усмехаясь и
поклонившись Софье продолжал говорить с матерью (М.Г.).
4) Левинсон постоял немного вслушиваясь в темноту и
улыбнувшись про себя зашагал еще быстрее (Фад.).
5) Кожемякин поднялся опираясь руками на стол и не сдерживая
волнения заговорил (М.Г.).
6) Хаджи-Мурат остановился бросив поводья и привычным
движением левой руки " отстегнув чехол винтовки правой рукой
вынул её (Л.Т.).
7) Сережа стоит лрижав раковину к уху и притаив дыхание
слушает тихий незамирающии гул идущий из глубины раковины
(Пан.).
8) Вдруг она пробежала мимо меня напевая что-то другое и
прищелкивая пальцами вбежала к старухе (Л.).
Тест «Обособленные обстоятельства»
• Отметьте номера предложений, в которых допущены ошибки
1.
2.
3.
4.
5.
Он потерял здоровье мальчишкой выкупавшись в ледяном пруду.
Позавтракав ребята налегке вышли из дома.
Начиная с воскресения зарядили дожди.
Самгин шагал по улице бодро и не уступая дорогу встречным
Он смутился в первую минуту, но заметив смущение на лице Пьера,
приободрился.
6. Рощин подошел незаметно и облокотясь о гранит, посмотрел на Катю.
7. Подъезжая к городу, начался сильный ветер.
8. Команда три дня чинила парус не покладая рук.
9. Он вошел в гостиную пританцовывая.
10. Открыв окно, запахло соснами.
11. Мальчик, нахмурившись, нагнул голову и вышел из комнаты.
12. Готовя домашнее задание, меня все время отвлекал телефон.
13. Промотав все состояние ему нечего было оставить своим детям.
14. Спустя некоторое время дверь заскрипела, и вошла Анна.
15. Они ушли, весело переговариваясь и радостно помахивая нам руками.
16. И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.
17. Приходилось сидеть сложа руки и ждать.