Результаты обследования грамматической стороны речи детей

ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО–ГРАММАТИЧЕСКОЙ
СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ
ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
Выполнила:
учитель - логопед
дошкольного отделения
МАОУ СОШ № 59 (корпус №3)
Киреева Елена Геннадьевна
Процесс формирования лексико грамматической стороны речи
у детей старшего дошкольного
возраста с общим недоразвитием
речи III уровня
Сюжетно-ролевая игра
как средство формирования
лексико-грамматической стороны
речи у детей с общим недоразвитием речи
III уровня
Изучить, систематизировать
содержание работы по формированию
лексико-грамматической стороны речи
у детей старшего дошкольного
возраста с общим недоразвитием речи
III уровня посредством
сюжетно-ролевой игры
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
1) Изучить и проанализировать
психолого-педагогическую
литературу по проблеме
2) Определить уровень сформированности
лексико-грамматической стороны речи
у детей дошкольного возраста
с общим недоразвитием речи III уровня
3) Составить и реализовать комплекс
сюжетно-ролевых игр по формированию
лексико-грамматической стороны речи
у детей с общим недоразвитием речи III уровня
10 детей в возрасте 5,4-5,8 лет
(4 мальчика и 6 девочек)
Дошкольное отделение
МАОУ СОШ № 59
г. Челябинска
Первая задача исследования
Изучить и проанализировать
психолого-педагогическую
литературу по проблеме
Компоненты
лексико-грамматического
строя речи
МОРФОЛОГИЯ
А.Н. Гвоздев
М.М. Кольцова
Л.П. Федоренко
Т. Б. Филичева
Г. В. Чиркина
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
СИНТАКСИС
Первая задача исследования
Изучить и проанализировать психолого-педагогическую
литературу по проблеме
Н.С. Жукова, Р.И. Лалаева, Р. Е. Левина, Н.В.Серебрякова,
Т. Б. Филичева, Г.В. Чиркина, С. Н. Шаховская
Специфика лексико-грамматической стороны
речи при общем недоразвитии речи III уровня
• Расхождение в объеме пассивного и активного словаря
• В активном словаре преобладают существительные и
глаголы
• Аграмматизмы
• Медленный темп усвоения законов грамматики
• Дисгармония развития морфологической и
синтаксической систем языка
Первая задача исследования
Изучить и проанализировать
психолого-педагогическую
литературу по проблеме
Закономерности формирования
сюжетно-ролевой игры
у детей дошкольного возраста
Л.С. Выготский
А.В. Запорожец
Н.А. Короткова
А. Н. Леонтьев
Д.В. Менджеринская
Н.Я. Михайленко
С.Л. Рубинштейн
Г.А. Урунтаева
Д.Б. Эльконин
Первая задача исследования
Изучить и проанализировать
психолого-педагогическую
литературу по проблеме
Особенности
формирования лексикограмматической стороны
речи у детей с ОНР
Р.Е.Левина
Р.И. Лалаева
Н.В. Серебрякова
Н.Н. Трауготт
О.Е.Грибова
Н.С. Жукова
Е.М. Мастюкова
Т.Б. Филичева
Г.В. Чиркина
Влияние сюжетно-ролевой
игры на развитие речи
Д.Б. Эльконин
Л.Б. Баряева
А.П.Зарин
Н.Д. Соколова
Г.Л. Выгодская
Л.Г. Соловьева
Ю.Ф. Гаркуша
Т.Ю.Щербакова
В.И. Селиверстов
Л. Г. Соловьева
Вторая задача исследования
Определить уровень сформированности лексико-грамматической стороны речи
у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Обследование словаря: предметного
словаря, словаря признаков,
словаря действий
Г.В. Чиркина
Т.Б. Филичева
Т.В. Туманова
Обследование грамматической
стороны речи: словоизменение,
словообразование, согласование,
предложное управление, синтаксис
Результаты обследования лексической стороны речи
детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
(констатирующий эксперимент)
100
100
количество детей, %
90
80
70
70
60
60
40
50
40
30
30
20
10
0
0
низкий
0
средний
высокий
словарь признаков
0
низкий
средний
высокий
глагольный словарь
0
низкий
средний
высокий
предметный словарь
уровень
Результаты обследования грамматической стороны речи
детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
(констатирующий эксперимент)
100
100
100
100
90
90
80
70
60
50
40
30
20
словоизменение согласование
0
высокий
высокий
0
средний
0
низкий
0
средний
низкий
высокий
0
средний
0
низкий
0
высокий
0
средний
0
низкий
0
высокий
10
средний
10
низкий
количество детей, %
100
предложное словообразование синтаксис
управление
уровень
I период (октябрь-ноябрь)
Третья задача исследования
Составить и реализовать комплекс
сюжетно-ролевых игр по формированию
лексико-грамматической стороны речи
у детей с общим недоразвитием речи III уровня
Лексические темы
Сюжетно-ролевые игры
«Осень. Признаки осени.
Деревья осенью»
«Прогулка по осеннему лесу»,
«Осенний букет для мамы»
«Собираем урожай овощей»,
«Овощной магазин»
«Огород. Овощи»
«Сад. Фрукты»
«Мы вырастим фруктовый сад!»
«Магазин фруктов»
«Столовая»
Продуктовый магазин»
«Лес. Грибы. Ягоды»
«Собираем грибы»,
«Магазин грибов», «Магазин ягод »
«Одежда»
«Магазин одежды»,
«Ателье».
«Обувь»
«Игрушки»
«Посуда»
«Магазин обуви»,
«Магазин игрушек»,
«Семья» («Варим обед», «Накрываем на стол»)
II период (декабрь-февраль)
Лексические темы
Сюжетно-ролевые игры
«Зима Зимующие птицы»
«Зимние забавы», «Строительство зимнего города», «Угощение для
зимующих птиц», «Птицеферма»
«Домашние животные
зимой»;
«Дикие животные зимой»;
«Новый год»
«У бабушки в деревне»
«Зоопарк»
«Встречаем Новый год»,
«Подарок бабушке на Новый год»,
«Встреча Нового года: украшаем елку»
«Мебельный магазин», «Мебельная мастерская»
«Мебель. Части мебели»
«Грузовой и пассажирский
транспорт»;
«Профессии на
транспорте»
«Детский сад»
«Водители» «Железная дорога»
«Автобус» «Моряки»
«Детский сад», «На участке детского сада»
«Профессии.
Трудовые действия»
«Я буду…»,
«Моя мама - врач (учитель, повар)», «Ателье»,
«Больница», «Поликлиника», «Салон красоты»
«Стройка. профессии.
Трудовые действия»;
«Наша армия»
Игры со строительным материалом
Военизированные игры
III период (март-май)
Лексические темы
Сюжетно-ролевые
игры
«Весна. Приметы
весны.
Прилет птиц»
«Прогулка в весенний
сад», «Встречаем
перелетных птиц»
«Комнатные растения»
«Речные, озерные и
аквариумные
рыбы»;
«Наш город»
«Садовник»,
«Магазин «Растения для
дома»».
«На рыбалке».
«Папа купил рыбок»
«Экскурсия»
«Ферма»
«Сажаем овощи»
«Космические полеты»
«На хлебозаводе»
«Готовим пирог»
«Почта»
«Весенние
сельскохозяйственные
работы»
«Космос»;
«Откуда хлеб
пришел?»;
«Почта»
«Правила дорожного
«На улице города»
движения»
«Мы – насекомые»
«Лето, насекомые»;
«Венок из полевых цветов
«Лето, полевые цветы»
для мамы», «Семья»,
«Магазин цветов»
констатирующий этап
100
контрольный этап
90
80
70
60
50
40
30
20
синтаксическое
оформление
высказывания
словообразование
предложное
управление
соглосование
словоизменение
словарь
признаков
0
глагольный
словарь
10
предметный
словарь
средний процент выполнения по группе , %
Профиль сформированности лексико-грамматической стороны
речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня на
этапе констатирующего и контрольного эксперимента
направления обследования