Автоматизация звуков в связной речи

Учитель-логопед Обора Н.Ф
МБДОУ№40 «Снегурочка»
Этап введения звука в связную речь должен быть
для ребенка таким же занимательным,
интересным и игровым.
Процесс автоматизации звуков в связной речи
будет осуществляться более успешно при
следующих условиях:
 Правильно определена степень тяжести речевого дефекта.
 Соблюдена последовательность этапов в процессе
коррекционной работы.
 Тщательно спланированы разнообразные методы и
игровые приемы.
 Соблюдены фонетические требования к отбору речевого
материала.
Использование игровых методов и приемов на этапе
автоматизации звуков в связной речи.
 Автоматизация звука в рассказах-описаниях с опорой на





игрушку или предмет.
Автоматизация звука в рассказах-описаниях с опорой на
графические схемы и сюжетные картинки.
Автоматизация звуков в рассказах- повествованиях с
опорой на игрушки и предметные картинки.
Автоматизация звуков в пересказах с опорой на картины с
проблемным сюжетом.
Автоматизация звуков в стихах и потешках с опорой на
мнемо-таблицы.
Автоматизация звуков в драматизации. Сказкотерапия.
Составление рассказов с опорой на
предметные картинки формирует умения и
навыки монологической речи.
Рассказы- описания с опорой на
графический план и сюжетные
картинки пополняют запас знаний и
сведений о предмете или явлении,
развивают речь.
Заучивание стихов и потешек с
опорой на мнемо-таблицы
развивает память, внимание,
создает у ребенка залог успеха,
желание разучивания новых и
новых стихов.
Рассказы- повествования,
основное назначение которых передать развитие действия или
состояние предмета.
Схема повествования
должна быть четко
выдержана.
Рассказы-повествования с
опорой на силуэтные
изображения, сказкотерапия.
Рассказ-описание об игрушке
начинается с названия предмета
или объекта,
а затем каждое качество или
признак предмета, как лучик
присоединяется к характеристике
предмета.
Пересказ с использование картин с проблемным сюжетом.