«Целевое движение возможно только в ситуации свободы выбора собственного пути; но эта свобода становится мифической и вредной, если …нет средств построения собственного движения». Аронов А.М., Васильев В.Г., Фрумин И.Д., Хасан Б.И. Проект «Музей ППФ КГУ» Инициативная группа: Л.А.Новопашина, С.Дрейцер, А.Фондов Зачем проект? ППФ и КГУ больше нет. Идеи, цели, принципы выращивания Разумности и практика строительства ППФ являются ценными и значимыми. Образовательное пространство ППФ Академические группы общих курсов Академические группы спецкурсов и спецсеминаров Исследовательские лаборатории по разработке и проведению группы экспериментов и инноваций Практики Базовые процессы: Целепроизводство и ценностное самоопределение; Освоение знаний и технологий; Проектирование и исследования; Реализация разработок и практическое опробование знаний и технологий; Рефлексия образовательного процесса и собственного образования. Студенческие клубы и ассоциации Мастерские – профессиональные клубы преподавателей и студентов ОДИ на «Запуск»и «Строительство ППФ»); Кооперация с предметными факультетами университета Почему Музей? Противоречие (деятельностный разрыв)между настоящим и прошлым; В культуре идея сохранения ценностей воплотилась в такой форме деятельности как музей (музейное дело). Что делаем? Проектируем музей, в основе которого содержатся принцип развития (идея образования как развития); Создаем специальный образовательный ресурс, сохраняющий традицию конструирования и организации конфликтов выбора (принцип самоопределения); Строим действия, позволяющие целевой группе обратиться к идеи и практике выращивания Разумности (посредническая функция) Посредническая функция? «Суть посреднического действия в его двуадресности – другим и Идеалу… Посредник – тот, кто выражает собою способ инициации «обратного» поиска и обращения (поиск способа инициации поиска)» Б.Д. Эльконин Как делаем? Проводим исследование музейного опыта; Оформляем собственные научно исследовательские разработки; Создаем архивный фонд; Разрабатываем экспозиции и экспонаты; Осуществляем поиск связей и возможностей для развития проекта. Отражение ППФа как практики университетского образования. Через экспозиции: Содержания подготовки педагогов и организационные формы его деятельностной организацией (устройство и уклад ППФ); Научных школ ППФ, и прежде всего истории возникновения школы конструктивной психологии конфликта; Тематика учебных курсов и индивидуальный учебный план студентов; Через экспонаты: «Шкаф-музей» - история и сущность конструктивной психологии конфликта; «Живые экспонаты»- клубы и мастерские, продолжающие научноисследовательские разработки ППФ, работающие над актуальными проблемами современной психологии и педагогики. Через работу архива материалов и разработок ППФ; аудио-, видеозаписи лекций, семинаров; отчетов ОДИ; курсовых и дипломных работ студентов ППФа. Через возможные исследования: Особенности уклада ППФ; Условия реализации и внедрения идей подготовки педагогов РО; Генезис и динамика студенческого возраста; Конструктивная психология конфликта и и ситуация развития в студенческом возрасте; Посредническая функция и посреднической действие в образовании; Идеи и история университетского образования. Что ожидаем или на какие результаты нацелен проект? Личностно - смысловое отношение. Создание возможности для самоопределения студента. Культивирование ценности образования. Появление ценности образования нуждается в институциональном закреплении. Расширение собственного научно – исследовательского потенциала. Наш музей станет базой для профессионального позиционирования и собственных научных разработок. Целевые группы студенты и преподаватели ИППС СФУ студенты и преподаватели Вузов, интересующиеся практиками университетского образования и опытом ППФа. Спасибо за внимание!