Тема 1.Предмет и задачи методики преподавания педагогических дисциплин. Наука и учебный предмет, их взаимосвязь и особенности. Педагогика как учебный предмет. Основные этапы развития педагогики как учебного предмета. Интеграция и дифференциация педагогических дисциплин. Предмет методики преподавания педагогики. Общая и частная части методики преподавания педагогики. Методология педагогики. Объяснительная и созидательная ступени развития методики преподавания педагогических дисциплин. Её задачи. Тема 2. Структура и содержание курса педагогики. Создание учебно-методического комплекса по педагогике как научно-практическая проблема. Основы конструирования содержания курса педагогики. Условия,влияющие на содержание учебного предмета:уровень развития науки,возрастной состав изучающих курс,уровень общеобразовательной подготовки слушателей,характер будущей профессиональной деятельности обучаемых,уровень теоритической разработки вопросов педагогического образования. Тема 3.Общая характеристика содержания курса педагогики. Основные подходы к конструированию курса педагогики аксиологический культурологический системный Совершенствование содержания педагогики соответственно развитию педагогической науки,социальному закону общества. Тема 4.Технология обучения педагогике. Особенности процесса обучения педагогике. Роль преподавателя педагогики в процессе формирования познавательных интересов обучаемых к педагогике. Методы активизации познавательной деятельности обучаемых. Условия, влияющие на эффективное формирование у будущих учителей профессиональных знаний, умений и навыков. Тема 5.Принципы обучения педагогике. Принципы обучения педагогике, их характеристика. Использование принципов дидактики в преподавании педагогики. Концептуальные идеи разработки технологии обучения педагогике. Компоненты технологии обучения педагогике в вузе. Тема 6.Формы и методы обучения педагогике в колледжах и вузах. Понятие «форма» и «форма обучения», «метод», «метод обучения», «прием». Разнообразие форм обучения, их развитие. Аудиторные и внеаудиторные формы занятий. Индивидуальная ,межгрупповая, коллективная формы обучения. Классно-урочная система обучения. Тема 7.НИРС по педагогике. Лекции, семинарские, практические занятия. Самостоятельная работа студента. Педагогическая практика. Педагогические кружки. НИРС по педагогике. Использование различных методов в процессе преподавания педагогических дисциплин(словесных ,наглядных ,практических, интерактивных,проблемных,информационных и т.д.). Модульное обучение. «Погружение в предмет» как способ обучения в вузе. Методика педагогического мониторинга. Тема 8.Методика преподавания курса «Введение в специальность по педагогике», «общие основы педагогики». Цель и задачи курса «Введение в специальность по педагогике». Типовая программа университетов по дисциплине «Введение в специальность по педагогике». Знание курса в общепедагогических подготовке будущих педагогов. Тема 9.Методическая характеристика основных тем: «Возникновение педагогической профессии»,«Система образования в Республике Казахстан»,«Теория педагогической деятельности», «Структура педагогической деятельности». Особенности самостоятельных заданий. Формы и виды контроля знаний, умений студентов. Тема 10.Методическая характеристика раздела «Общие основы педагогики». Значение раздела. Цель и задачи курса. Типовая и рабочая учебная программы университетов по дисциплине. Методическая характеристика тем: «Предмет педагогики», «Развитие, воспитание и формирование личности», «Целеполагание в педагогике». Специфика практических заданий по курсу. Тема 11.Методическая характеристика раздела «Дидактика». Значение раздела в общепедагогической подготовке будущих учителей. Цель и задачи раздела. Минимум содержания, указанный в Госстандарте профессионального высшего обучения. Тема 12. Особенности лабораторно-практических занятий. Методическая характеристика тем:«Содержание образования», «Сущность процесса обучения», «Закономерности, принципы обучения» и др. Особенности лабораторно-практических занятий. Специфика контроля и учета знаний, умений и навыков студентов в области дидактики. Тема 13.Методическая характеристика раздела «Теория воспитания». Значение раздела в общепедагогической будущих учителей. Цель и задачи раздела. Минимум содержания, указанный в Госстандарте профессионального высшего образования Тема 14.Вопросы теории методов воспитания. Вопросы теории методов воспитания. Изучение проблем формирования коллектива,социалогической, педагогической теории коллектива. Изучение проблем формирования мировоззрения школьников. Тема 15.Методическая характеристика тем: «Нравственное воспитание», «Гражданско-патриотическое воспитание», «Экономическое воспитание», «Эстетическое воспитание». Изучение основ семейной педагогики. Перечень тем семинарских занятий. Тема 1. Методика конструирования содержания лекции. Тема 2.Методика планирования, подготовки и проведения различных видов семинаров. Тема 3. Методика подготовки и проведения различных видов практических занятий. Тема 4.Методика анализа лекции. Тема 5.Методика анализа семинара. Тема 6.Методика анализа практического занятия и других методов вузовской работы со студентами. СРС/СРСП: 1.Реферат на тему «Педагогика как наука». 2.Таблица «Формы и методы обучения в современной педагогике». 3.Проанализировав различные источники, представьте схематично принципы обучения педагогике и их характеристику. 4.Дискуссия на тему «Современные формы и виды контроля ЗУН обучающихся. Плюсы и минусы». 5.Выступление на тему «Дидактика. Прошлое ,настоящее, будущее». Контрольные работы: 1.К.р. по лекциям №1,2,З. 2. Коллоквиум по теме «Технология обучения педагогике». 3.Опрос по методике преподавания курса «Введение в специальность по педагогике», «Общие основы педагогики». 4.Групповая дискуссия по проблемам современной дидактики. 5.Письменная работа по теме «Теория воспитания».