05 - Электронное рабочее место учителя
advertisement
Электронное рабочее место учителя Малышев М.В., старший преподаватель кафедры педагогических инноваций КОИРО Требования ФГОС В ФГОС нового поколения указаны требования к активному использованию средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач, а также для проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования. 2 Интерактив в образовании В настоящее время использование ИКТ оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения. Использование современных мультимедиа и интерактивных технологий в преподавании школьных предметов позволяет повысить наглядность и эргономику восприятия учебного материала, что положительно отражается на учебной мотивации и эффективности обучения. Интерактивные и мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонент обучаемого. 3 Среди причин потери детьми интереса к знаниям и, как следствие, снижения уровня познавательной активности учащихся на уроке, а также нежелания работать самостоятельно, да и просто учиться, безусловно, надо назвать однообразие уроков. Только творческий подход к построению урока, его неповторимость, насыщенность многообразием приемов, методов и форм могут обеспечить эффективность. 4 Использование интерактивных и мультимедиатехнологий при подготовке и проведении уроков дают возможность: • индивидуализировать учебный процесс, приспособить его к личностным особенностям и потребностям учащихся; • организовать учебный материал с учётом различных способов учебной деятельности; • компактно представить большой объём учебной информации, чётко структурированной и последовательно организованной; • усилить визуальное восприятие и облегчить усвоение учебного материала; • активизировать познавательную деятельность учащихся (использование элементов анимации, компьютерного конструирования позволяет школьникам получить не только знания, но и первоначальные навыки при изучении конкретного предмета). 5 Электронное рабочее место учителя • • • • • • • • • • Компьютер; Проектор; Интерактивная доска; Интерактивный планшет; Документ-камера; Цифровой микроскоп; Модульная система экспериментов; Образовательный конструктор; Комплекс оперативного контроля знаний; Периферийные устройства. 6 Компьютер • Ввод, вывод, обработка, хранение учебной информации; • Работа с учебными программами и ЭОР; • Взаимосвязь всех остальных устройств электронного рабочего места учителя; 7 Проектор • Получает сигнал с изображением от компьютера; • Выводит изображение на экран/интерактивную доску. 8 Интерактивная доска • представляет собой большой сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. • С помощью проектора изображение рабочего стола компьютера проецируется на поверхность интерактивной доски. С проецируемым на доску изображением можно работать, вносить изменения и пометки. 9 Интерактивный планшет • Интерактивный планшет – это устройство, обеспечивающее удаленную работу с ресурсами компьютера по беспроводной технологии. • Устройство интерактивного планшета имитирует использование листа бумаги, а электронное перо дублирует функции мыши, а также выступает в роли ручки или карандаша. • Результат работы с планшетом отображается на мониторе компьютера и может быть спроецирован на экран или интерактивную доску при помощи проектора. 10 Документ-камера • Документ-камера – особый класс телевизионных камер, предназначенных для передачи изображений любых объектов (в том числе и трёхмерных) в виде телевизионного сигнала или в какойлибо электронной форме. • По своей конструкции и назначению документ-камера походит на кодоскоп, но с телекамерой на месте верхнего объектива-перископа. • Полученное при помощи документкамеры изображение может быть перенесено в компьютер, выведено на экран с помощью мультимедийного проектора и т.п. 11 Цифровой микроскоп • Цифровой микроскоп – вид интерактивного оборудования, состоящего из оптической либо электронно-лучевой системы получения данных (собственно микроскоп) и системы кодирования изображения (цифровая камера). • При работе с цифровым микроскопом появляется возможность получить многократно увеличенное изображение исследуемого объекта или процесса, передать полученные данные в компьютер, продемонстрировать их для широкой аудитории с помощью проектора, сохранить результаты исследования для дальнейшего использования. 12 Модульная система экспериментов • Модульная система экспериментов (цифровая лаборатория) – это аппаратно-программный комплекс, позволяющий проводить учебные эксперименты по предметам естественнонаучного цикла. • Лаборатория обеспечивает автоматизированный сбор и обработку данных, позволяет отображать ход эксперимента в виде графиков, таблиц, показаний приборов. • Полученные данные могут быть использованы на занятиях для изучения различных тем школьного курса. 13 Образовательный конструктор • Образовательный конструктор – это робототехнический конструктор, используемый на разных ступенях обучения в образовательных и развивающих играх. • Работая индивидуально, парами, или в командах, учащиеся любых возрастов могут учиться, создавая и программируя модели, проводя исследования, составляя отчёты и обсуждая идеи, возникающие во время работы с этими моделями. 14 Комплекс оперативного контроля знаний • Комплекс оперативного контроля знаний (система опроса и голосования) – это мощное современное аппаратнопрограммное средство, позволяющее интерактивно и массово проводить оценку знаний учащихся. • Использование системы даёт возможность в автоматизированном режиме собрать ответы учащихся, с их последующей обработкой, выставлением оценок и анализом результатов тестирования. 15 Периферийные устройства Акустические колонки Принтер Многофункциональное устройство Сканер 16 Интерактивные и мультимедиатехнолгии уже доказали свою эффективность в школьном образовании. Предоставляя разнообразные выразительные средства для отображения учебной информации в сочетании с интерактивностью, мультимедиа обеспечивают качественно новый уровень обучения. Однако необходимо помнить, что только покупка и подключение современного интерактивного оборудования не обеспечивает получение высоких результатов обучения. Ключевую роль при использовании интерактивного оборудования играют: • педагогические компетентности педагога • ИКТ-компетентности педагога • качественный учебный контент. 17 Спасибо за внимание! 18
