Психолого-педагогическая диагностика как инструмент оценки

реклама
МОУ СОШ №1 г.п.п. Чистые Боры
Психолого-педагогическая
диагностика как инструмент оценки
качества образования
Лазарева М. Л.
Директор школы
МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч. Боры, 2009
Понятие «Качества образования»
Степень соответствия
состояния и результатов
образовательного процесса
заказу потребителей.
МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч. Боры, 2009
Управление качеством образования




Изучение заказа потребителей
(государства, общества, родителей,
учащихся)
Проектирование продукта
Обеспечение качества условий и
образовательного процесса
Соответствие качества проекту
МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч. Боры, 2009
Модель оценки качества
Качество целей
Качество условий
Качество процесса
Качество результатов
МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч. Боры, 2009
Модель оценки качества образования
Объект, предмет
диагностики
Адаптация к учебному процессу учащихся 1, 5, 10
классов.
Используемые
методики
Цветовой тест Люшера,
ЦПП «Иматон», г. С-Петербург.
Критерии
Уровень адаптированности
Индикаторы
% адаптированных учащихся 1-е классы – 78%
5-е классы – 95%
10-е классы – 71%
Элемент модели
ОКО
Качество процесса
МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч. Боры, 2009
Модель оценки качества образования
Объект, предмет
диагностики
Учебная мотивация учащихся 1-9 классов
Используемые
методики
Методика М.Р. Гинзбург
Критерии
Уровень учебной мотивации
Индикаторы
73, 7% учащихся 9-х классов имеют высокий и
хороший уровень учебной мотивации. Увеличение
доли учащихся, имеющих хороший и высокий
уровень учебной мотивации на 11,7%
Элемент модели
ОКО
Качество процесса
МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч. Боры, 2009
Модель оценки качества образования
Объект, предмет
диагностики
Психологическое здоровье учащихся 1-11 классов
Используемые
методики
Цветовой тест Люшера, ЦПП «Иматон», г. СПетербург
Критерии
Психологическая комфортность
Индикаторы
У 91% учащихся начальной школы преобладают
положительные эмоции;
83% - имеют позитивную самооценку;
82% - оптимальную работоспособность
Элемент модели
ОКО
Качество условий
МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч. Боры, 2009
Модель оценки качества образования
Объект, предмет
диагностики
Психологическое здоровье педагогов
Используемые
методики
Цветовой тест Люшера, ЦПП «Иматон», г. СПетербург; ИДИКС (интегральная диагностика и
коррекция профессионального стресса), А.Б.Леонова
Критерии
Психологическая комфортность
Индикаторы
Возросла доля педагогов, у которых преобладают
положительные эмоции с 89% (2008г.) до 96% (2009
г.);
педагогов, имеющих в норме энергетический баланс
– с 62% до 70%;
Доля педагогов, имеющих позитивную самооценку
стабильна – 96%
Элемент модели
ОКО
Качество
МОУ условий
СОШ №1 г.п.п. Ч. Боры, 2009
Модель оценки качества образования
Объект, предмет
диагностики
Готовность к обучению (будущие первоклассники),
к переходу в среднее звено (3-4 классы),
к переходу в старшее звено (7-9 классы)
Используемые
методики
Методика определения готовности к школе. Прогноз и
профилактика проблем обучения в начальной школе, в 3-6
классах, у старшеклассников. Л.А. Ясюкова, ЦПП
«Иматон», г. С-Петербург
Критерии
Уровень интеллектуального развития
Индикаторы
% учащихся, имеющих хороший уровень
интеллекта: 1 класс – 24%; 3 класс – 36%;
4 класс – 51%.
Увеличение доли учащихся, имеющих хороший
уровень интеллекта на 27%
Элемент модели
ОКО
МОУпроцесса
СОШ №1 г.п.п. Ч. Боры, 2009
Качество
Модель оценки качества образования
Объект, предмет
диагностики
Психологическая готовность к экзаменам учащихся
9,11 классов
Используемые
методики
Методика «Психологическая готовность к
экзаменам»
Критерии
Психологическая готовность
Индикаторы
% учащихся, имеющих хороший уровень возрос в
течение года
В 9-х классах с 51% до 76%
В 11 классах с 63% до 82%
Элемент модели
ОКО
Качество процесса и условий
МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч. Боры, 2009
Эффективность инструмента
Научность
Системность
Объективность
МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч. Боры, 2009
Роль диагностики в оценке КО

Готовность и способность учащихся к
непрерывному образованию

Психологическая комфортность
учащихся и педагогов
МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч. Боры, 2009
Результат оценки КО
Здоровье
Доля учащихся с I группой здоровья увеличилась с
47,3% до 50,1%.
Качество
знаний
Возросло с 34,4% (1 триместр 2008-2009г.)
до 38,2% (1триместр 2009-2010г.)
Доступность
образования
Наличие:
Инклюзивного образования
Индивидуальных маршрутов учащихся
Заочного обучения
Позитивное
отношение к
школе
Доля родителей, удовлетворенных деятельностью
ОУ увеличилась до 85%;
Доля учащихся, удовлетворенных деятельностью ОУ
увеличилась
до 91%.
МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч. Боры, 2009
Скачать