Мир деятельности

Методист Гимназии № 405, педагог-психолог
Черкасова Е.В.
Комплексная диагностика
метапредметных
результатов учащихся
в курсе
«Мир деятельности»
Требования ФГОС
к системе оценки
должна обеспечивать комплексный
подход к оценке результатов освоения
основной образовательной программы
НОО, позволяющий вести оценку
предметных, метапредметных и
личностных результатов начального
общего образования.
Комплексный мониторинг результатов
обучения по программе «Школа 2000...»
Комплексный мониторинг результатов
обучения по программе «Школа 2000...»
включает в себя:
1) мониторинг предметных результатов;
2) мониторинг личностных результатов;
3) мониторинг метапредметных результатов.
Функции
мониторинга:
Функциикомплексного
комплексного
мониторинга:
1)
к учению;
1) мотивация
мотивация
к учению;
2)
обучения;
2) диагностика
диагностикарезультатов
результатов
обучения;
3)
3) коррекция
коррекциязатруднений;
затруднений;
4)
4) контроль.
контроль.
Комплексная диагностика
результатов учащихся
в курсе
«Мир деятельности»
Требования ФГОС
к системе оценки:
должна предусматривать
оценку достижений обучающихся
и оценку эффективности
деятельности образовательного
учреждения;
Основной объект диагностики –
метапредметные результаты:
сформированность ряда УУД
 регулятивных
 коммуникативных
 познавательных
и, в целом, – знание структуры
учебной деятельности и умение ее
осуществлять
Основная цель диагностики
определение уровня
сформированности общеучебных
знаний
и связанных с ними
умений
каждого ученика
Формы и методы оценки

тестирование

пакет практических заданий

наблюдение

анкетирование родителей и
учителей
1
2
3
4

самооценка

психологические исследования
5
6
ВИДЫ ДИАГНОСТИКИ УУД
ВХОДЯЩАЯ ДИАГНОСТИКА
1
3
1
2
5
3
-
6
ТЕКУЩАЯ ДИАГНОСТИКА
ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
САМОДИАГНОСТИКА
• САМОДИАГНОСТИКА
САМООЦЕНКА УЧЕНИКА
по «Лесенке успеха»
УУД
САМОДИАГНОСТИКА
УУД
САМООЦЕНКА УЧЕНИКА с помощью
КОПИЛКИ ДОСТИЖЕНИЙ
Копилка моих достижений
1 день
2 день
3 день
4 день
5 день
знаю
умею
знаю
умею
знаю
умею
знаю
умею
________________
знаю
умею
«Активность в УД»
Учитель получает возможность
оперативно корректировать процесс
обучения в соответствии с
проблемными зонами, выявленными
самими учащимися
Ученик получает возможность
систематически тренироваться,
выполнять контроль и оценку
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
• КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ УУД
Средний
уровень
Выше
среднего
Высокий
уровень
• КОНТРОЛЬ УМЕНИЙ УУД
Уровень освоения умений УУД
1 класс
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
Психологическое сопровождение
позволяет:
выявить степень эффективности внедрения технологии
деятельностного метода;
выявить психологические характеристики, обеспечивающие
включение ребенка в деятельность, условия формирования
деятельностных способностей учащихся;
исследовать условия для создания
психологически комфортной образовательной среды на
уроках в ТДМ для всех УОП;
отследить динамику развития детей, их психического и
психофизиологического здоровья в условиях реализации
ДС ДМО.
• ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
МОНИТОРИНГ
ПСИХИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
НАБЛЮДЕНИЯ
ПСИХОЛОГА
Психологический
анализ урока
Актуальное
эмоциональн
ое состояние
Мотивация
Познавательные
процессы
КЛАСС
Самооценка
Особенности внимания
Тревожность
работоспособности
Результат: создание комфортной образовательной среды,
способствующей созданию условий для формирования навыков
самореализации учащихся
ДИАГНОСТИКА УУД В РАМКАХ КУРСА «МИД»
ДИАГНОСТИКА УУД В РАМКАХ КУРСА «МИД»
Р
Е
З
У
Л
Ь
Т
А
Т
Ы
ДИАГНОСТИКА УУД В РАМКАХ КУРСА «МИД»
Д
И
Н
А
М
И
К
А
ДИАГНОСТИКА УУД В РАМКАХ КУРСА «МИД»
Р
Е
К
О
М
Е
Н
Д
А
Ц
И
И
Уровень освоения знаний УУД
1 класс – МИД, ТДМ
2 класс – ТДМ
Высокий уровень
(81 – 100 %)
50%
Высокий уровень
(81 – 100 %)
Выше среднего
(61 – 80 %)
45%
Выше среднего
(61 – 80 %)
(0 – 40 %)
5%
Средний уровень (61 – 80 %)
40%
Низкий уровень
20%
Средний уровень
Средний
уровень
(41 – 60 %)
5%
Выше
среднего
(61 – 80 %)
45%
Низкий
уровень
(0 – 40 %)
0%
Высокий
уровень
(81 – 100 %)
50%
Низкий
уровень
(0 – 40 %)
20%
Средний
уровень
(41 – 60 %)
40%
ГОУ СОШ № 1830 ЮВАО
(0 – 40 %)
Высокий
уровень
(81 – 100 %)
0%
40%
Выше
среднего
(61 – 80 %)
40%
Поможем нашим ученикам
Стать самостоятельными!