Мир деятельности
реклама
Методист Гимназии № 405, педагог-психолог Черкасова Е.В. Комплексная диагностика метапредметных результатов учащихся в курсе «Мир деятельности» Требования ФГОС к системе оценки должна обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы НОО, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования. Комплексный мониторинг результатов обучения по программе «Школа 2000...» Комплексный мониторинг результатов обучения по программе «Школа 2000...» включает в себя: 1) мониторинг предметных результатов; 2) мониторинг личностных результатов; 3) мониторинг метапредметных результатов. Функции мониторинга: Функциикомплексного комплексного мониторинга: 1) к учению; 1) мотивация мотивация к учению; 2) обучения; 2) диагностика диагностикарезультатов результатов обучения; 3) 3) коррекция коррекциязатруднений; затруднений; 4) 4) контроль. контроль. Комплексная диагностика результатов учащихся в курсе «Мир деятельности» Требования ФГОС к системе оценки: должна предусматривать оценку достижений обучающихся и оценку эффективности деятельности образовательного учреждения; Основной объект диагностики – метапредметные результаты: сформированность ряда УУД регулятивных коммуникативных познавательных и, в целом, – знание структуры учебной деятельности и умение ее осуществлять Основная цель диагностики определение уровня сформированности общеучебных знаний и связанных с ними умений каждого ученика Формы и методы оценки тестирование пакет практических заданий наблюдение анкетирование родителей и учителей 1 2 3 4 самооценка психологические исследования 5 6 ВИДЫ ДИАГНОСТИКИ УУД ВХОДЯЩАЯ ДИАГНОСТИКА 1 3 1 2 5 3 - 6 ТЕКУЩАЯ ДИАГНОСТИКА ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА САМОДИАГНОСТИКА • САМОДИАГНОСТИКА САМООЦЕНКА УЧЕНИКА по «Лесенке успеха» УУД САМОДИАГНОСТИКА УУД САМООЦЕНКА УЧЕНИКА с помощью КОПИЛКИ ДОСТИЖЕНИЙ Копилка моих достижений 1 день 2 день 3 день 4 день 5 день знаю умею знаю умею знаю умею знаю умею ________________ знаю умею «Активность в УД» Учитель получает возможность оперативно корректировать процесс обучения в соответствии с проблемными зонами, выявленными самими учащимися Ученик получает возможность систематически тренироваться, выполнять контроль и оценку ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА • КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ УУД Средний уровень Выше среднего Высокий уровень • КОНТРОЛЬ УМЕНИЙ УУД Уровень освоения умений УУД 1 класс ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Психологическое сопровождение позволяет: выявить степень эффективности внедрения технологии деятельностного метода; выявить психологические характеристики, обеспечивающие включение ребенка в деятельность, условия формирования деятельностных способностей учащихся; исследовать условия для создания психологически комфортной образовательной среды на уроках в ТДМ для всех УОП; отследить динамику развития детей, их психического и психофизиологического здоровья в условиях реализации ДС ДМО. • ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА МОНИТОРИНГ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ НАБЛЮДЕНИЯ ПСИХОЛОГА Психологический анализ урока Актуальное эмоциональн ое состояние Мотивация Познавательные процессы КЛАСС Самооценка Особенности внимания Тревожность работоспособности Результат: создание комфортной образовательной среды, способствующей созданию условий для формирования навыков самореализации учащихся ДИАГНОСТИКА УУД В РАМКАХ КУРСА «МИД» ДИАГНОСТИКА УУД В РАМКАХ КУРСА «МИД» Р Е З У Л Ь Т А Т Ы ДИАГНОСТИКА УУД В РАМКАХ КУРСА «МИД» Д И Н А М И К А ДИАГНОСТИКА УУД В РАМКАХ КУРСА «МИД» Р Е К О М Е Н Д А Ц И И Уровень освоения знаний УУД 1 класс – МИД, ТДМ 2 класс – ТДМ Высокий уровень (81 – 100 %) 50% Высокий уровень (81 – 100 %) Выше среднего (61 – 80 %) 45% Выше среднего (61 – 80 %) (0 – 40 %) 5% Средний уровень (61 – 80 %) 40% Низкий уровень 20% Средний уровень Средний уровень (41 – 60 %) 5% Выше среднего (61 – 80 %) 45% Низкий уровень (0 – 40 %) 0% Высокий уровень (81 – 100 %) 50% Низкий уровень (0 – 40 %) 20% Средний уровень (41 – 60 %) 40% ГОУ СОШ № 1830 ЮВАО (0 – 40 %) Высокий уровень (81 – 100 %) 0% 40% Выше среднего (61 – 80 %) 40% Поможем нашим ученикам Стать самостоятельными!
