Музыкально-дидактические игры как средство развития музыкальных способностей детей старшего дошкольного

Муниципальное казённое дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 9 комбинированного вида
Музыкально-дидактические игры
как средство развития
музыкальных способностей
детей старшего дошкольного
возраста
Музыкальный руководитель: Скурятина Юрэна Юрьевна
Наиболее благоприятного периода для развития
музыкальных способностей, чем детство, трудно
представить.
Цель: развивать музыкальные
способности, углублять представления
детей, о средствах музыкальной
выразительности.
Задачи:
Обогащение слухового опыта детей при
знакомстве с основными жанрами,
стилями и направлениями в музыке;
Обучение детей анализу, сравнению и
сопоставлению при работе музыкальных
форм и средств музыкальной
выразительности;
Развитие умений чистого интонирования в
пении.

Музыкально-дидактические игры и пособия:
соединяют в себе различное
сочетание методов
музыкального воспитания;
 применение должно быть
обусловлено четкой
постановкой задачи, решение
которой преследует педагог;
 если та или иная способность
недостаточно развита, педагог
имеет возможность варьировать
задания, направленные на
развития именно этой
способности;
 образная, игровая форма
применение разнообразных
упражнений позволяют
поддерживать у детей интерес к
деятельности осуществлять ее
более успешно.

«Без
музыки трудно убедить человека, который вступает в
мир, в том, что человек прекрасен, а это убеждение, по
сути, является основной эмоциональной, эстетической,
моральной культуры»
В.А.Сухомлинский
ОТ ПРИРОДЫ
МУЗЫКАЛЕН КАЖДЫЙ
Музыкальность – комплекс
способностей, позволяющий человеку
Активно проявлять себя в различных
видах деятельности: слушание
музыки, пении, движении,
музыкальном творчестве.
Чем активнее
общение ребенка с
музыкой, тем более
музыкальным он
становится, чем
более музыкальным
становится, тем
радостнее и
желаннее новые
встречи с ней.
Музыкально-дидактические пособия
«Три танца» Цель: развивать у детей
«Разноцветные кубики» Цель: умение
различать в музыкальном произведении
части, вступление и заключение.
представление о танцевальных жанрах,
умение различать плясовую, польку, вальс.
♪«Узнай и сложи попевку» Цель: Передать ритмический рисунок
знакомых попевок и узнавать по изображению ритмического рисунка ту
или иную попевку. (
Систематическое применение
пособий вызывает у детей
интерес к музыке, к самим
заданиям, а также способствует
быстрому овладению детьми
музыкальным репертуаром.
«Ритмические кубики» Цель: Развивать у
детей представление о ритме
«Узнай и сложи попевку» Цель: Передавать
ритмический рисунок знакомых попевок и
узнавать по изображению ритмического
рисунка ту или иную попевку.
Музыкальный домик» Цель: Различать
тембр музыкальных инструментов
Музыкально-дидактические игры
«Птица и птенчики» Цель: Упражнять детей в
восприятии и различении двух звуков (до1до2)
«Качели» Цель: Закреплять восприятие и
различение звуков септимы (до2-ре1)
«Кто как идет» Цель: Упражнять детей в восприятии и
различении акцента в трех ритмических рисунках двух звуков.
«Труба» - игра для развития звуковысотного слуха
Развитие у детей основных музыкальных
способностей: ладового чувства, музыкальнослуховых представлений и чувства ритма – должно
быть постоянно в поле зрения педагога,
осуществляться различными методами и средствами, в
том числе с помощью музыкально-дидактических игр
и пособий.
«Солнышко и тучка» Цель: Развивать у
детей представление о различном
характере музыки.
«Лесенка -чудесенка» Цель: Развивать у детей
умение соотносить звуки по высоте, различать
направление движения мелодии.
«Если вы не видите немедленного результата –
хорошего или плохого – будьте терпеливы и
наблюдайте»
Дипак Чопра
Спасибо за внимание!