Практическая работа № 1 Психомоторные и функциональные

Практическая работа № 1
Психомоторные и функциональные
асимметрии
Цель практического занятия: ознакомление
студентов с методиками изучения
функциональных асимметрий.
• Под функциональной асимметрией (ФА)
понимается неравенство функций
полушарий головного мозга,
проявляющееся на моторном, сенсорном и
психическом уровнях.
• При этом моторная (или двигательная),
сенсорная и психическая асимметрия
взаимосвязаны между собой.
• Моторная асимметрия — это совокупность
неравенства функций рук, ног, половин
туловища и лица в формировании общего
двигательного поведения и его
выразительности.
• Сенсорная асимметрия — это проявление
неравенства функций органов чувств.
Психическая асимметрия
• в узком смысле проявляется в организации
отражения окружающей действительности,
• а в широком смысле — в обеспечении
целостной нервно-психической
деятельности человека.
• В возрастном аспекте психическая асимметрия является более поздним образованием,
чем моторная и сенсорная, что
обусловлено развитием лобных долей
головного мозга вплоть до 15-16 лет.
ФА спортсменов как фактор достижения
высоких спортивных результатов
• Влияние ФА зависит от специфики вида
спорта.
• В зависимости от вида спорта ФА является
либо положительным, либо отрицательным
фактором.
• Под влиянием спортивной деятельности ФА
может усиливаться (например, теннис,
волейбол, единоборства, стрелковые виды и
др.) или, наоборот, сглаживаться (циклические
виды спорта, прыжки в воду, прыжки на батуте
и др.)
• Индивидуальный профиль асимметрии
(ИПА) — это присущее конкретному
человеку (спортсмену) сочетание моторной,
сенсорной и психической асимметрий.
• Он может быть односторонним (правосторонним или левосторонним) и смешанным.
У большинства людей отмечена
правосторонняя асимметрия рук, ног,
зрения (по прицельной способности) и
слуха и левосторонняя асимметрия
функций осязания, обоняния и вкуса.
Задачи практического занятия:
1) Диагностика моторной асимметрии
(определение ведущей руки и ноги),
2) Диагностика сенсорной асимметрии
(определение ведущего глаза),
3) Диагностика психической асимметрии
(определение типа полушарной активности
головного мозга).
4) Построение ИПА на основе полученных данных.
Методики и полученные результаты по ним
фиксируются в протоколе занятия.
Протокол опыта
Задание 1. Моторная асимметрия: определение
ведущей руки
Правая
1
.
1.Самооценка
2
.
2.Аплодисменты
3
.
3.Поза Наполеона
4
.
4.Ручка
5
.
5.Переплетение пальцев
6
.
6.Рисунок
Левая
Протокол опыта
Моторная асимметрия: определение ведущей ноги
Правая
1
.
1.Самооценка
2
.
2.Нога на ногу
3
.
3.Шаг вперед
4
.
4.Проба на равновесие
Левая
Протокол опыта
1
.
Задание 2. Сенсорная асимметрия: определение
ведущего глаза и уха
Правая
Левая
1.Самооценка
способность
2
.
2.Прицельная
глаза
3
.
3.Подмигивание
4
.
4.Телефонный разговор
Протокол опыта
Задание 3. Психическая асимметрия
Правая
1
.
Самооценка
2
.
Задача Арихейма
3
.
Запоминание
телефонного номера
Изображение
4
.
ИТОГО:
Левая
Функциональная специализация полушарий мозга
Правое полушарие
Невербальное
эмоциональное
(импульсивное) поведение
Образная память, нагляднодейственное и нагляднообразное мышление
(познание мира через
органы чувств)
Левое полушарие
Осознанное, специально
планируемое поведение
Отрицательная
эмоциональная окраска
ситуаций
Опора на прошлый опыт
Положительная
эмоциональная окраска
ситуаций
В настоящем – опора на
будущее
Логическая память и
мышление (абстрактное
познание мира)