Метод проекта (с песком) в летне- саду.

Метод проекта (с песком) в летнеоздоровительный период с детьми ОНР в детском
саду.
(Опыт профессионального сотрудничества психолога и логопеда)
Педагог-психолог Смольнякова Ольга
Викторовна, учитель-логопед Голованова Мария
Владимировна,
организационная поддержка воспитателей:
Л,Ф Швидкая, Ю.В Томашева
Волгоград 2015г.-2016г.
ВВЕДЕНИЕ:
 После проведения диагностики, мы детей разделили на
подгруппы: 2 ребёнка с агрессивностью, 3 ребёнка с
тревожностью, 1 ребёнок с замкнутостью и 3 ребёнка с
гиперактивностью. Совместно с учителем-логопедом данной
группы мы заинтересовались методом «песочной
терапии».Игра с песком как способ развития и
самотерапии ребенка известен с древних времен. И мы
решили создать свою программу для работы с детьми
методом проекта.
 Цель программы: развитие у детей-логопатов





психических процессов, связной речи, коммуникативных
навыков общения, снятия напряжения, тревожности и
агрессии посредством специальных игровых занятий с
песком.
Задачи:
Развитие навыков неконфликтного взаимодействия детей с
речевыми проблемами со сверстниками и взрослыми.
Снижение психоэмоционального напряжения, агрессивных
проявлений, тревожности у детей.
Повышение навыков адаптивных возможностей детейлогопатов исходя из их социального опыта, психического
состояния.
Развитие доброго, внимательного отношения детей к
ближайшему социальному окружению и друг к другу.
 Программа занятий состоит из 3 блоков:
 1 блок – диагностический (комплектование группы).
 2 блок – коррекция и развитие детей-логопатов





посредством оказания интегрированной психологической и
логопедической помощи.
3 блок – повторная диагностика
Структура каждого интегрированного занятия включает в
себя 3 этапа:
1 этап – подготовительный (разогрев).Знакомство с
правилами игры в песок, повышение эмоционального фона
настроения, что способствует большей включенности детей
в продуктивную дальнейшую умственную деятельность.
2 этап – основной. Игры с песком, сказкотерапия, и пр.).
Подведение итогов занятия.
3 этап – завершающий. Психологическое завершение
групповой работы. Ритуал прощания и обратная связь.
Условия проведения
 Занятия проводятся, где на участке в летний период
совместно с психологом и логопедом, при поддержке
воспитателей.
 Численность группы: 6-8 человек. Четное количество
для работы в парах.
 Комплектование группы
 Группа формируется из детей старшей группы детского
сада.
 Периодичность занятий. Наиболее реальным и
эффективным является проведение занятий 2 раза в
неделю, продолжительностью 25–30 мин.
 Тематика и планы занятий не являются фиксированными и
могут меняться, но при условии соблюдения
последовательной взаимосвязи между содержанием тем и
усвоение навыков.
Подготовительная логопедическая группа № 9
10 детей
Расстройство
Психологического
Ринолалия1 ребенок
Общее недоразвитие речи
развития 9 детей
Дизартрия 6 детей
3 ребёнка с
гиперактивностью
3 ребёнка
с тревожностью
1 ребёнок с
замкнутостью
2 ребёнка с
агрессивностью
СЕТКА ЗАНЯТИЙ
Вторник
Четверг
«Мы-волшебники-творцы!»
Цель: Установление контактов.
Выработка правил работы с
песком.
Создание эмоционального
настроения.
Развитие связной речи.
«Песочная лаборатория»
Цель:
Развивать через
экспериментальную
деятельность мыслительную
активность,
сообразительность, учить
сравнивать и делать выводы.
«Секретное задание кротов».
Цель: Создание положительного
эмоционального настроения;
развитие умения
дифференцировать звуки речи;
развитие связной речи.
«Рассели животных».Цель:
Создание положительного
эмоционального настроения;
развитие умения
дифференцировать звуки
речи; развитие связной речи.
«Чудеса у нас на песке»
Цель: Создание
благоприятного
психологического
микроклимата в
логопедической группе,
бодрого и радостного
настроения у детей.
Развитие тактильнокинестетической
чувствительности и мелкой
моторики рук.
Воспитание умения понимать
себя и других детей,
формировать способность к
рефлексии.
Активизация словаря.
«Затерянный город»
Цель: Создание
положительного
эмоционального
микроклимата,
способствующего
самовыражению детей.
Развитие мышления путем
создания проблемных
поисковых ситуаций и
экспериментальной
деятельности.
Воспитание гуманных
чувств, способности к
сопереживанию.
Активизация словаря.
«Берег больших черепах»
Цель: Снять эмоциональное и
мышечное напряжение,
снизить тревогу,
неуверенность в себе.
Развивать навыки
взаимодействия друг с
другом, умение работать в
коллективе, помогать друг
другу, осознавать себя частью
коллектива.
«Вслед за радугой»
Цель: Активизировать
социально-эмоциональный
опыт детей путем
расширения их
представлений об
окружающем мире.
Развивать детскую эмпатию
и расширять «словарь
эмоций» путем тактильных
взаимодействий.
Приложение
Игра «Найди, что спрятано»
Игровое упражнение «Угадай, на
что похоже?»
Занятие №1:«Рассели животных».
Дети строят саванну
Использование в работе объёмной мандалы
Занятие №2 «Затерянный город»
Составление мандал из цветного песка и природного материала
Занятие №3 «Чудеса у нас на
песке»
Занятие №4 «Берег больших черепах»
Ребятам нравится работать с цветным песком с использованием трафарета, с применением природного материала
Задание №5 «Секретное
задание кротов»
Дети выкладывают морское дно
Игровое упражнение «Угадай, на что похоже?»
Дети выкладывают разноцветные цветы и солнце из палочек Кюизенера
Занятие №6 «Мы-волшебники-творцы!»
Для сюжета используем дополнительный материал
Используем для обыгрывания применяем мелкие игрушки
Соль очень хорошо совмещается с песком и в композиции служит «льдинами и снегом»
Игра «Животные Севера и Юга» дети расселяют животных по климатическим зонам
Занятие №7 «Вслед за радугой»
Игровое упражнение «Радуга» Рисунок по трафарету, выполняется ребенком индивидуально
Занятие №8 «Песочная лаборатория»
Работаем с цветным песком с помощью трафарета
Это наши результаты!
Здесь требуется проявить терпение
Мы любуемся нашей работой
По данным психолога:
По результатам диагностики толерантности по Бойко
30
Неконфликтное
взаимодействие
Неконфликтное
взаимодействие
30
29
28
20
10
0
Психоэмоционально
е напряжение
27
Психоэмоциона
льное
напряжение
26
25
Доброе
внимательное
отношение друг к
другу
24
23
22
1 кв
Доброе
внимательное
отношение друг
к другу
По данным логопеда:
По результатам диагностики речевого развития по Е.А. Стребелевой
30
30
25
25
20
15
10
5
0
До занятий по пескотерапии
Грамматическ
ий строй речик
20
Связанная речь
15
Словарь
10
Связанная речь
Грамматически
й строй речи
Словарь
5
0
1 кв
После занятий по пескотерапии
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ