Методическая копилка. Воспитатель: Долгова Марина Васильевна

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №20 поселка Нивенское
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА
Воспитателя ДОЛГОВОЙ МАРИНЫ ВАСИЛЬЕВНЫ
п.Нивенское 2016
Интегрированное занятие по ПДД «Путешествие в город Знакоград»
Весь проект составлен в соответствии с Федеральным Государственным
Образовательным Стандартом, где интегрированы образовательные области:
познавательное развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие,
художественно-эстетическое.
Задачи: закрепить знания о назначении светофора,
транспорта; расширить знания о правилах поведения на
внимание, логическое мышление, умение различать
(предупреждающие, предписывающие, запрещающие и
указательные) ; совершенствовать координацию движений.
названиях видов
улице; развивать
дорожные знаки
информационно-
Планируемые результаты:
 проявляют интерес к информации, получаемой в процессе общения, к
игре, в случаях затруднений обращаются за помощью к взрослому,
принимают заинтересованное участие в занятии;
 владеют конструктивными способами взаимодействия;
 могут применять усвоенные знания и способы деятельности для
решения задач, поставленных взрослыми;
 способны сосредоточенно действовать в течение 15-25 минут;
 в дидактических играх противостоят трудностям, подчиняются
правилам, оценивают свои возможности, адекватно оценивают
проигрыш;
 соблюдают правила поведения на улице, правила дорожного движения,
различают и называют специальные виды транспорта, объясняют их
назначение, понимают значения сигналов светофора, узнают и называют
дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Проход запрещен»;
 могут участвовать в беседе.
Воспитание звуковой культуры речи у детей подготовительной группы к
школе
Основная задача любого воспитателя - речевое развитие дошкольников
по ФГОС. Полноценная реализация данной цели – формирование к
завершению дошкольного возраста универсального общения малыша с
людьми, которые его окружают. Дошкольник старшего возраста должен без
затруднений разговаривать с разными по возрасту, социальному положению,
полу представителями общества.
Занятие по развитию речи «Звуки [Ж] и [Ш]» (подготовительная группа)
Цель: учить дифференцировать эти звуки изолированно, в словах, во
фразах. Уточнить и закрепить правильное произношение Ш и Ж.
План НОД
 Отгадывание загадок (подсказки-отгадки на полу).
 Игра с карточками на определение звука – звонкий или глухой.
 Игра с мячом «Скажи наоборот». Говорю слоги, слова со звуком Ш, а
дети меняют на звук Ж.
 Предлагаю детям рассказать историю, но с их помощью.
 Физминутка "Весёлые мышки"
 Поиграем в игру «Рассели жильцов в домики».
 Детям раздаются листки с письменными заданиями.
 Рефлексия.
Дети раскрашивают
прямоугольники цветом своего
настроения после занятия.
Занятие по экологической культуре «Интересный мир улитки»
 Просмотр фильма о среде обитания улитки.
 Наблюдение за улитками на прогулке.
 Рисование улиток.
Нетрадиционная техника рисования цветным песком
(художественно-эстетическое развитие)
Цель: развитие художественно – творческих способностей детей через
нетрадиционную технику рисования.
Задачи:
 Обучать приемам нетрадиционных техник рисования и способам
изображения с использованием различных материалов.
 Создать
условия
для
свободного
экспериментирования
с
нетрадиционными художественными материалами и инструментами.
 Развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников
через занятия по освоению нетрадиционных техник рисования;
Мероприятие в старшей и подготовительной группах
«Моя малая родина – Калининград- Багратионовск».
Цель: на основе расширения знаний об окружающем мире воспитывать
патриотические чувства, любовь к Родине, родному городу; формировать
нравственные ценности.
Задачи:
 Воспитание патриотизма, любви к Родине;
 Познакомить с символикой городов Калининграда и Багратионовска
(флаг, герб), их культурными, историческими памятниками,
достопримечательностями;
 Актуализация словаря по теме;
 Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления;
 Развитие навыков речевого общения, умения воспринимать
на слух читаемый текст;
 Развитие творческих способностей, воображения.
«Работа воспитателя с семьей»
Воспитатели и родители едины в совместном стремлении помочь
каждому ребёнку сотворить образ своего «Я», то есть приобрести за время
пребывания в детском саду необходимые личностные качества.
Первой инстанцией на пути ребёнка в жизнь является семья. Семья первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка,
а мама и папа – образцы для подражания. Не существует другого такого
института, кроме института семьи, так точно предопределяющего
закономерности формирования будущего человека. За поведенческими
проблемами, особенностями детских взаимоотношений видны взрослые – их
взгляд на мир, их позиция, их поведенческие стереотипы.
Работа с родителями в моей группе планируется заранее, чтобы хорошо
знать родителей своих воспитанников. Поэтому я начинаю работу с анализа
социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания
ребенка в детском саду. Провожу анкетирование, личные беседы на эту тему
помогают правильно выстроить работу, сделать ее эффективной, подобрать
интересные формы взаимодействия с семьей.
Кроме традиционных форм работы ДОУ и семьи (анкетирование,
родительские собрания, наглядная агитация в родительском уголке,
индивидуальные беседы, я активно использую инновационные формы и
методы работы: "Круглый стол" по любой теме; фотовыставки; тесты, опрос
на любые темы; конкурс семейных талантов; распространение листовок с
познавательной информацией по воспитанию и развитию ребенка;
оформление в группе "Литературного уголка для родителей"( включает
издания известных педагогов, психологов по воспитанию и развитию ребенка,
журналы, статьи из газет и т. д.); уголка "Это интересно"( интересные статьи и
факты о детях, родителях, воспитании; советы родителям; анекдоты про
детский сад, детей; высказывания детей, фотографии).
Песочная терапия как инновационный метод работы с дошкольниками.
Карл Густав Юнг – основатель песочной терапии, говорил:
«Процесс «игры в песок» высвобождает
заблокированную энергию и активизирует
возможности само исцеления, заложенные
в человеческой психике».
Песок для детей просто необходим, чтобы полноценно развиваться.
Песок – это отличный психотерапевтический материал. Он пробуждает
воображение, вызывает богатые ассоциации, затрагивает все сферы чувств,
вдохновляет и успокаивает. Песок для детей отличный материал для
выражения своих желаний, выплеска негативных эмоций, страхов, снятия
напряжения.
Сейчас существует целое искусство – рисование песком. Рисование
песком – это занятие не только творческое и увлекательное, но и полезное.
Как и любое рисование, рисование песком развивает фантазию, внимание,
моторику пальцев и пространственное восприятие. Известно, что речь ребенка
во многом зависит от степени сформированности мелкой моторики пальцев
рук, так как пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих
импульсы в центральную нервную систему человека. Поэтому этот вид
деятельности наиболее способствует развитию обоих полушарий головного
мозга. Поэтому песочная терапия получила в последнее время такое широкое
распространение как в работе со здоровыми детьми, так и с детьми,
имеющими различные расстройства внимания.
Цель: обеспечение социальной успешности, сохранение и укрепление
психического здоровья ребенка через внедрение элементов песочной терапии
в практику работы ДОУ.
Задачи: развитие фантазии с опережением сверстников, поднятие
настроения в процессе, развитие образного мышления.