Формирование ФОНДОВ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Методические указания (Михайлова Н.С., Муратова Е.А., О.М. Солодовникова Содержание методических указаний Нормативная часть • • • • • Требования к ФОС Функции различных видов ФОС Разработка и экспертиза ФОС Требования к структуре и содержанию ФОС Требования к оформлению и хранению Содержание методических указаний Методическая часть • Методы оценивания: • • • • Способы, виды, формы Особенности оценивания по этапам контроля Характеристика методов оценивания (ВПО) Особенности компетентностного подхода при оценивании РО • Выставление оценки • Средства оценивания • Приложения Фонд оценочных средств Комплект методических материалов, нормирующих процедуры оценивания результатов обучения, т.е. установления соответствия учебных достижений запланированным результатам обучения и требованиям образовательных программ, рабочих программ модулей (дисциплин) Назначение Ипользование обучающимися, вузом, сторонними организациями для оценивания результативности и качества учебного процесса, образовательных программ, степени их адекватности условиям будущей профессиональной деятельности. Структура ФОС • Структурированный перечень объектов оценивания (кодификатора/ структурной матрицы формирования и оценивания результатов обучения ООП, дисциплины) • База учебных заданий • Методическое оснащение оценочных процедур Изменения (ФГОС) • самооценка студента, нацеленность на рефлексию познавательной деятельности; • методы групповых и взаимных оценок; • максимальное приближение к условиям будущей профессиональной практики; • отслеживание и фиксация формирования личностных качеств; • перенос акцента в контроле с того, что не «знают» на оценку того, что «знают», умеют, способны продемонстрировать; • внешняя оценка (общепризнанные критерии) • повышения объективности результатов оценивания; • применение программных средств (адаптивный контроль, индивидуальная коррекция обучения, мониторинг). Виды ФОС • Диагностический (предварительный) Для фиксации начального уровня (индивидуальное обучение, мотивация, оценивание успешности, самооценивание) • Текущий Оперативное управление учебной деятельностью, рейтинг • Промежуточной аттестации Степень достижения запланированных РО по модулю / дисциплине • Итоговой (государственной) аттестации Соответствие сформированных компетенций требованиям ООП, оценка качества ООП Этапы разработки 1. Этап планирования • Что оценивать/ какие результаты обучения и его составляющие? • Как обеспечить оценивание этих объектов контроля/ какие способы деятельности будут наиболее оптимальны для оценивания именно этих объектов контроля? • Какие средства необходимы для осуществления этой деятельности при оценке данных объектов? Кодификатор (объекты оцениванияметодзадание) Этапы разработки 2. Формирование содержания • • • • Подбор заданий, структурирование базы заданий Определение методики их использования Разработка критериев оценивания Использование результатов База заданий Этапы разработки 3. Завершающий этап • • • • Определение методики проведения оценивания (КМ) Описание регламента проведения КМ Разработка методических материалов для каждого участника Интерпретация результатов Открытая информация (рейтинг-план, методические рекомендации, программа экзамена, инструкции, формы бланков и т.п.) Критерии качества ФОС • • • • • • • • • диагностичность объектов контроля; соответствие результатам обучения; качество предлагаемых критериев, показателей, индикаторов оценивания; полнота и системная организация оценочных материалов, наличие уровней трудности, сложности, адаптивные механизмы предъявления, вариативность, обеспечение контроля междисциплинарных связей; стимулирование познавательной активности (разнообразие форм заданий, контекстные задания, релевантное и интегрированное оценивание, рефлексия, взаимооценка); формирование навыков само- и взаимооценивания; использование современных принципов контроля (компетентностный подход, объективность, внешняя оценка, автоматизация процедур и т.п.); надежность и валидность результатов контроля; данные апробации, качественные показатели заданий, соответствие разрабатываемых материалов целям контроля. объем, полнота охвата и оригинальность материалов, в т.ч. результаты собственных научных исследований и т. д. постановка проблемных и перспективных вопросов развития конкретной научной дисциплины Требования к ФОС Текущего контроля • • • • структурная матрица объектов контроля (кодификатор); рейтинг-план дисциплины/ модуля; структурированная база контрольных учебных заданий; спецификации контролирующих мероприятий текущего оценивания; • методические материалы, определяющие процедуру контроля и критерии оценивания, методы интерпретации результатов Требования к ФОС Промежуточной аттестации в форме зачета • структурная матрица объектов контроля на конференц-неделях; • задания для конференц-недель; • методические указания для студентов, содержащие план-график и требования по выполнению заданий, критерии оценивания, спецификация контролирующих мероприятий. Требования к ФОС Промежуточной аттестации в форме экзамена • кодификатор; • база заданий; • Программа экзамена с критериями оценивания. Требования к ФОС Итоговой аттестации 1)для междисциплинарного экзамена 2)для защиты ВКР / дипломного проекта / магистерской диссертации 3)для оценивания качества ООП: •опросные листы/ анкеты студентов, выпускников предыдущих лет для получения оценки качества полученной подготовки; •опросные листы и механизмы проведения и обработки материалов для работодателей, внешней оценки уровня подготовки выпускников. •программа мониторинговых исследований •механизмы модернизации