ssgdfgfd

Дистанционные конкурсы по
информатике как средство
активизации познавательной
деятельности школьников
Выполнила: Ленкова Н. А.
Содержание
Введение……………………………………………………………………………………. 3
Глава 1.Формирование познавательных интересов в обучении…....5
1.1. Познавательный интерес в обучении……………………….….5
Глава 2. Дистанционные конкурсы по информатике
………………………………………………………………………………..11
2.1. Особенности дистанционных конкурсов
(понятие)……..………….……13
2.3. Виды дистанционных конкурсов…………..………………….….14
2.3.1.Инфознайка…………………………..……………………………..…...14
2.3.2."КИТ"…………………………………...……………………………………15
2.3.3 Интернет фестиваль Умник………………………………….……15
Глава 3 Особенности сопровождения детей – участников конкурса
«НАЗВАНИЕ»
3.1. Отбор конкурса, Формирование команды, … подведение итогов
работы
Дистанционные конкурсы по информатике как средство
активизации познавательного интереса школьников…………….……16
Заключение ……………………………….………………………………………………18
Актуальность
Формирование интереса к учению – важное
средство повышения качества обучения. Чтобы
формировать у учащихся умение
самостоятельно пополнять свои знания,
необходимо воспитывать у них интерес к
учению, потребность в знаниях. Активизация
познавательной деятельности учащихся – одно
из основных направлений совершенствования
учебно-воспитательного процесса в школе.
Проблема
Активизация познавательной деятельности
учащихся – процесс непрерывный, который
должен прослеживаться во всех
направлениях работы педагога. Урок – это
основная форма обучения учащихся, но
достичь поставленных целей и задач силами
одного только урока невозможно.
Цель данной работы – определение
активизации познавательного интереса
школьников в процессе дистанционных
конкурсов по информатике.
Объектом является познавательная
деятельность школьников и средства ее
активизации.
Предмет – определение влияния
дистанционные конкурсы по информатике на
формирование познавательного интереса
школьников.
Гипотеза –дистанционные конкурсы по информатике
активизируют познавательной деятельности
школьников
Для достижения цели были выдвинуты следующие
задачи:
1. изучить психологическую, педагогическую и
методическую литературу по данной теме;
2. выявить и описать условия активизации
познавательной деятельности школьников в
процессе участия в дистанционных конкурсах;
3. изучить и оценить реализацию вопроса в практике
учителей.
4. Создать методическое пособие по данной теме
Практическая значимость
• Создание методического пособия.
Процесс, направленный на активизацию познавательной
деятельности учащихся через различные формы
внеклассной работы по информатике, считаю
необходимым для формирования личности, владеющей
информационными компетенциями. Эта деятельность
дает учащимся необходимую и достаточную
инструментальную базу, которая пригодится им в
дальнейшем. Ученики в таких условиях с увлечением
осваивают необходимые для поиска знаний
инструменты, что позволяет достигнуть высокого
уровня деятельности – творческого преобразования
мира. А сам ученик становятся активным участником
образовательного процесса.
План работы на практику
Сроки
Методы
Предполагаемый
результат
Результат
1 неделя
Тест
1-3 день
Знакомство с
тем что такое
дистанционны
е конкурсы
Начальный
уровень знаний
Составление
диаграммы
Усвоение знаний о том
что такое Д/К
Усвоение знаний,
заинтересованнос
ть
3-7 день
знакомство с
сайтами Д/К
Ознакомление с
несколькими видами
сайтов Д/К.
Выбор сайта для
дальнейшей
работы
2 неделя
Работа с сайтом
Изучение разделов и
возможностей сайта
Знакомство с
сайтом
3 неделя
Подбор
учащихся для
командного
участия в Д/К.
Регистрация команды
на сайте, заполнение
анкет.
регистрация
участие
Подача заявки на
участие, выбор
конкурса,
разработка его как
проекта, отправка
проекта на
оценивание
Участие в конкурсе,
получение
результата
2 день
Участие в
интеллект
уальной
игре 100 к
одному
Участие в Д/К других
видов
Участие, итог
3 – 4 день
Тестиров
ание
Выявление повышения
уровня знаний,
заинтересованности,
активизации
познавательной
деятельности
Составление
диаграммы по
результатам теста
5 – 6 день
Работа с
рейтингом
Участие в проектах,
повышение рейтинга
команды
Подведение итогов
7 день
анкетиров
ание
Выявление мнения у
детей о Д/К
Оформление
результатов
анкетирования
4 неделя
1 день
Начало эксперимента
5
2
4 неделя
17
18
Результат анкетирования
БИБЛИОГРАФИЯ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Состояние и развитие ДО в мире. Аналитический доклад
Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в
образовании, -М.: ИЧП « Изд. Магистр», 1999, 45 с.
Система дистанционного образования. -М.: Минобразование
РФ, ИДО МЭСИ, 1998.,-с.8.
Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение. ч.II М.:
МЭСИ, 1997 г. с. 50.
Байбородова Л. В., Рожков М. И. Воспитательный процесс в
современной школе: Учеб. пособие. Ярославль, 1998.
Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности
учащихся в учебном процессе. с.97.
Богатырев А.Н., Некрасова Г.Н., Таарасова Н.Г. Уроки с
компьютерной поддержкой. 2003.№ 5.
Баженова Л.М. Медиаобразование как средство
художественного развития младших школьников. № 3.
Првлова С.А., Трофимова Р.Я. Информационно – технические
средства обучения в школе. № 4.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Белокурова Е.Е. Обучение решению творческих задач
школьников. № 1.
Молокова А.В. Комплексный подход к информатизации. № 6.
Молокова А.В. Вузовская подготовка учителя к применению
компьютера в образовательном процессе. 2005.
Об организации обучения информатике в 4 классе
общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте
общего образования//Начальная школа. 2004. № 7.
Методическое письмо по вопросам обучения информатике в
школе//Начальная школа. 2008.
Попова Н.Г. Информатизация учебного процесса.
Основное положение
//orenschool44.moy.su/news/infoznajka_2010/
Положение //www.school98.ru/
Сайт фестиваля Умник //childfest.ru//
Дистанционные конкурсы и проекты //www.eidos.ru/project/all/