Слайд 1 - МБДОУ - детский сад № 519

Авторы проекта:
Жаркова Светлана Ивановна, Давлетгареева Екатерина Алексеевна
Воспитатели МБДОУ – д/с № 519
Чкаловского района
г. Екатеринбурга
 создание условий для познавательного развития
детей, развития экологической культуры, для
развития речи и творческих способностей в
процессе разработки и реализации проекта
 Расширять представления детей об окружающем
мире
 Формировать положительное взаимоотношения
ребенка со взрослыми и сверстниками.














-расширить знания детей о культурных растениях;
- обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги и
почвы для роста растений;
- развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений
(полив, взрыхление, прополка сорняков);
- продолжать развивать наблюдательность - умение замечать изменения в
росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся,
правильно отражать наблюдения в рисунке;
- учить составлять описательный рассказ о растениях: как сажали,
появление всходов, способы ухода; развивать связную речь;
- формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми
и родителями.
Развивать интерес к развитию и росту растений.
Обогащать, расширять и активизировать словарь детей за счет загадок,
пословиц, поговорок, сказок, стихов, экологических игр.
Развитие творческих способностей через продуктивную деятельность.
Дети среднего дошкольного возраста в
недостаточной степени имеют представления о
культурных растениях, о том, где они растут, о
необходимых условиях их роста, их интерес к
познавательно —исследовательской
деятельности недостаточно развит.
 Тип проекта: познавательно —
исследовательский.
 Срок реализации: краткосрочный (март — апрель
2015 года).
 Участники проекта: дети средней группы,
воспитатели, родители.
 Объект исследовательской
деятельности: огород на окне.
 Предмет исследовательской
деятельности: процесс выращивания
культурных растений в комнатных условиях.
I этап – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (сбор
информации)
II этап – ПРАКТИЧЕСКИЙ (социальный,
познавательно – игровой, творческий)
III этап – ЗАВЕРШАЮЩИЙ (контрольно
– оценочный, исполнительский)
Содержание деятельности
Виды
деятельности
Педагог
Постановка проблемы
Сбор информации и подготовка
методической литературы по
теме проекта.
Информирование родителей о
реализации данного проекта;
Подборка методической,
справочной, энциклопедической
и художественной литературы;
Беседы с детьми (выявление
уровня знаний о растениях)
•Сбор материала необходимого
для реализации проекта.
• Организация предметно –
развивающей среды по теме
проекта.
•Изготовление дидактических игр
и пособий.
Дети
Родители
Вхождение в проблему
проекта (Модель трех
вопросов: Что знаем? Что
хотим узнать? Как узнать?)
Обсуждение целей по данной
теме;
Активное слушание;
Рассматривание
иллюстраций;
Сообщение родителям о
предстоящем проекте (тема,
цель, задачи проекта);
Обсуждение общих вопросов
Индивидуальные беседы
Информационно познавательное задание –
найти как можно больше
информации об овощах и
фруктах. Найти загадки,
пословицы, поговорки.

Информацион
ный


Содержание деятельности
Виды
деятельности
Педагог
Совместное планирование
деятельности (с чего
начать).
Организация деятельности,
помощь в решении
поставленных задач.
Разработка конспектов
тематических мероприятий
Подбор физкультминуток,
стихотворений, загадок,
пословиц об огороде.
 приобретение
необходимого
оборудования
(контейнеры, земля,
удобрения, семена).
Дети
Родители
Просмотр иллюстраций с
картинками овощей и фруктов.
2.Игра экскурсия «Мы пришли в
сад-огород»
3.Рассказы детей после
посещения садов-огородов с
родителями.
Совместная деятельность
дома. Рассматривание
вместе с ребёнком
иллюстраций, чтение книг
об овощах, фруктах, цветах,
растущих в огороде.
Составление рассказов с
детьми «Что росло у нас
на огороде»
Сбор бросового
материала для
оформления огорода на
окне.
Изготовление атрибутов(
пугало, цветы)

Социальный
1.
Содержание деятельности
Виды
деятель
ности
Педагог
Дети
рассматривание альбомов, книг с изображением
садов-огородов, овощей и фруктов.
•беседа с детьми «что растет на огороде?» « что
нужно растениям для жизни?»
•отгадывание загадок .
• проведение познавательного образовательного
мероприятия «полезная зелень»;
• разбивка огорода на подоконнике;
• рассматривание семян (укропа, перца, салата,
петрушки);
• посадка семян и рассады;
• наблюдение за огородом;
• экспериментальная деятельность «вода и
растения», «солнце и растения»;
• фиксирование результатов в дневнике наблюдения
сюжетно-ролевая игра «На даче»
•настольно – дидактические игры «овощи, фрукты»,
«Вершки-корешки», «Чудесный мешочек»
•настольно-игровая деятельность с игрушкамифруктами, овощами. Игра «Приготовь борщ»,
«Свари компот»
•игра – экскурсия « Мы пойдем в огород»
•игра « Мы ребята молодцы»
Родители
•
Организация познавательной
деятельности детей
Разработать конспект
познавательной беседы
Разработать картотеку
подвижных игр.
Провести серию
познавательных тематических
мероприятий.
Практическая помощь детям,
создание условий и мотивации
для осуществления проекта
Направление и контроль над
осуществлением проекта.

Познава
тельно –
игровой
,
исследо
вательс
кий
Совместная деятельность
дома.
В игровой форме
закрепить с детьми
знания о растениях и об
условиях для их роста;
воспитывать
уважительное отношение
к труду.
Виды
деятель
ности
Содержание деятельности
Педагог
Подбор и изготовление материалов
для осуществления продуктивной
деятельности
Наблюдение за воспитанниками в
проектной деятельности.
Подготовка материалов для
творческой деятельности детей
Организовать выставку детских
рисунков по тематике.
Оформление выставки творческих
работ детей.
Создание макета «Семена плодовоовощных культур»

Творчес
кий
Дети
Совместная деятельность детей
с педагогом
Изодеятельность
«Нарисуем огород », «Раскрасим
овощи и фрукты»
Подвижные игры на улице и в
группе.
Аппликация «Вырежи что-то
круглое» ( оформление яблочных
деревьев), подготовка сказочных
персонажей для огорода
Смешариков, обрывная
аппликация «Заюшкин огород»
Родители
Совместная деятельность
дома.
Совместно с ребёнком
сделать аппликацию,
рисунок
Задание познавательного
характера
Рассматривание
иллюстраций
Посадка с детьми дома
семян и луковицы.
Составление рассказов
детей вместе с
родителями "Как мы
вырастили огород"
Виды
деятельност
и
Контрольно оценочный
Исполнитель
ский
Содержание деятельности
Педагог
Дети
У детей повысился интерес к исследовательской
деятельности: дети познакомились с культурными
растениями;
в ходе экспериментальной деятельности научились
определять роль воды и солнца в жизни растений;
замечать изменения в росте растений, связывать их с
условиями, в которых они находятся, правильно отражать
наблюдения в рисунке; стали бережнее относиться к
растительному миру.
Итоговая беседа - дискуссия «Что мы узнали о жизни растений»
Чтение выученных стихов, поговорок, отгадывание загадок
Родители
Беседы
«Что нового и интересного Вы
и ваш ребенок узнали в
процессе реализации проекта?»
Оформление материалов проекта в виде презентации
Рассаду, выращенную на окошке посадить в клумбы на участке
Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно.
Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися
явлениями начинается с первых лет жизни ребенка.
Явления и объекты природы привлекают детей красотой,
яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними,
ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и
основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже
ребенок познает таинства окружающего мира, тем
больше у него возникает вопросов. Основная задача
взрослого состоит в том, чтобы помочь ребенку
самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Чтобы
удовлетворить детскую любознательность, привить
первые навыки активности и самостоятельности
мышления, мы создали условия для поисково —
исследовательской деятельности детей.