Эффективность курсовой подготовки мнение слушателей
advertisement
Учась чему-либо, я осознанно учусь дважды: предмету, а также организации своего учения (double loop learning) Stewart Hase and Chris Kenyon Эффективность курсовой подготовки мнение слушателей Оксана Геннадьевна Петрова к.п.н., координатор по информатизации повышения квалификации Цель ФЦПРО обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации Задача повышения квалификации формирование готовности и способности образовательных учреждений и отдельных педагогов к обеспечению доступности и качества образования (в том числе с применением электронного обучения) Средство достижения смешанное обучение — технология организации образовательного процесса, в основе которого лежит концепция объединения технологий «классно-урочной системы» и технологий электронного обучения, базирующегося на новых дидактических возможностях, предоставляемых ИКТ и современными учебными средствами Компоненты смешанного обучения • традиционное прямое личное взаимодействие участников образовательного процесса (face to face — F2F) • интерактивное взаимодействие, опосредованное ИКТ и электронными информационно-образовательными онлайнресурсами (computer mediated — СМ) • самообразование (self-study — SS) ФЦПРО: схема курсов повышения квалификации Требования к программам повышения квалификации и переподготовки руководящих и педагогических работников общеобразовательных учреждений (разработан Институтом проблем образовательной политики "Эврика« по заказу Министерства образования и науки) Результаты опроса слушателей курсов в опросе приняли участие 396 человек представлены наиболее популярные ответы Мотивация • Желание обучаться, самосовершенствоваться • Возможность высказать свое мнение и быть услышанным • Взаимоуважение и терпимость Выявленная проблема • Слабо развиты рефлексивные навыки по отношению к своему опыту • Стремление получить готовые рецепты вместо самостоятельного поиска ответа на возникший вопрос, генерации идей Результаты опроса слушателей курсов в опросе приняли участие 396 человек представлены наиболее популярные ответы Результат • способность выбирать подходящие методы и инструменты для организации работы учащихся • готовность к общению с учащимися, родителями и коллегами в ИОС, умение выбирать средства для общения Запрос • проектировочные семинары – учебная деятельность – конструирование ИОС (не только школы, но и на уровне учителя-предметника, библиотекаря), разработке учебных ситуаций Результаты опроса слушателей курсов в опросе приняли участие 396 человек представлены наиболее популярные ответы Оценка личного профессионального развития • осведомленность о современных образовательных тенденциях, осознание необходимости изменений • готовность участвовать в профессиональных сетевых сообществах • готовность участвовать в развитии своего учебного заведения • готовность к самообучению Проблема • Слабо развиты умения анализа своего профессионального развития Цитаты Обучение на дистанционной части курсов мне позволило разобраться: Наиболее полезно • • конструирование учебных ситуаций (по предложенному алгоритму) • Получила практический опыт планирования образовательных результатов учащихся в соответствии с требованиями ФГОС. Мы не изобретаем новое, а анализируем, оцениваем свой опыт, выделяем те элементы, которые соответствуют новым ФГОС. Корректируем опыт с целью приведения в соответствие с новыми требованиями и ожидаемым результатам • • • • • • напомнили не только теорию, но и на практике показали, как это сделать в сложных для меня теоретических вопросах как организовать самооценку своей работы, раньше никогда не оценивала уроки по критериям (формирующее оценивание) со способами сотрудничества на расстоянии в организации дистанционного обучения, применяя технологию удалённого взаимодействия современном конструировании уроков глубже изучить основные понятия, необходимые для планирования уроков по новым образовательным стандартам Цитаты На методическом объединении учителей̆ я обязательно поделюсь... • методике проектирования комплекса учебных задач и работами коллег (кто учился на курсах), рецензиями • что значит оценить свою работу и по каким критериям это нужно делать • какое значение имеет взаимооценка коллег и самооценка учителя на основе критериев • о критериях оценивания уроков • интересными для меня находками, примерами учебных ситуаций, анализируя их с опорой на теоретический материал курса На следующих курсах мне хотелось бы... • • • • • • • • продолжать обмениваться опытом на ДО делать то, что можно сразу применить в работе больше получать сжатой̆ информации больше часов выделять на вопросы психологии и ИКТ заняться проектированием рабочей программы больше живого общения, провокации публики на обсуждения, поменьше лекций, на которых преподаватель просто читает выдержки из книг или статей БОльшую часть лекционных занятий получить через вебинары Чтобы в дистанционной части было много видео открытых уроков по ФГОС Проект приказа Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ • Целью применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий образовательной организацией является обеспечение доступности образования • Образовательная организация устанавливает порядок и формы доступа к используемой образовательной организацией электронной информационнообразовательной среде... необходимых и достаточных для организации опосредованного (на расстоянии) взаимодействия обучающихся с педагогическим, учебновспомогательным и административно-хозяйственным персоналом Проект приказа Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ • организация, осуществляющая образовательную деятельность, обеспечивает соответствующий применяемым технологиям уровень подготовки педагогических работников, в том числе путем организации повышения квалификации. Требуемый уровень подготовки определяется профессиональным стандартом, если стандарт имеется для соответствующей категории работников, либо устанавливается организацией • Приказ (проект) Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ (обсуждается с 7 по 22 марта 2013г) • ФЗ от 28.02.12 №11 «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий» • Требования к программам повышения квалификации и переподготовки руководящих и педагогических работников общеобразовательных учреждений (разработан Институтом проблем образовательной политики "Эврика« по заказу Министерства образования и науки)
