Оптимизация образовательного пространства - КМ

Муниципальное общеобразовательное
учреждение – Издревинская средняя
общеобразовательная школа №58
Тема эксперимента:
«Оптимизация образовательного
пространства адаптивной
школы-комплекса на основе
внедрения информационных
интегрированных продуктов»
С внедрением информационных технологий в
деятельность общеобразовательного
учреждения решаются проблемы, связанные с
достижением основной цели
Цель: исследовать педагогические
условия внедрения информационных
интегрированных продуктов как
средства оптимизации
образовательного пространства
адаптивной школы-комплекса.
Гипотеза экспериментального проекта –
реализация модели информационно - образовательного
пространства школы-комплекса предоставит возможность
оптимизировать образовательный процесс, объединять и
выстраивать коммуникации в учреждении, реализовывать
внешние связи ОУ на соответствующем уровне.
Задачи:




Разработать модель образовательного пространства адаптивной
школы-комплекса;
Внедрить информационные интегрированные продукты в
образовательное пространство адаптивной школы-комплекса;
Провести мониторинг эффективности внедрения
информационных интегрированных продуктов в
образовательное пространство адаптивной школы-комплекса;
Разработать методические рекомендации по внедрению
информационных интегрированных продуктов в педагогическую
практику образовательных учреждений.
Общие принципы формирования
информационного пространства
Прежде чем приступать к попыткам формирования
информационного пространства, необходимо решить
следующие задачи:
Определить круг участников информационного
пространства из числа участников учебного процесса,
степень их заинтересованности и формы взаимодействия
внутри и за пределами информационного поля
образовательного учреждения.
Выделить наиболее общие потоки основной или базовой
информации, которые проще всего формализуются и,
как следствие, уже формализованы в любом (или почти
в любом) учреждении образования.
Четко описать структуру информационного пространства и
всех его информационных уровней и подуровней.
Единое информационное
пространство образовательного
учреждения - система, в которой
задействованы и на
информационном уровне
связаны между собой все
участники учебного процесса.
Электронная Образовательная
Среда «КМ-Школа» –
это информационный продукт, достоинства
которого впечатляют.
Несомненно, что аналога этому
программному продукту на российском
рынке электронных изданий нет, так как
он удовлетворяет потребности всех
категорий пользователей, участвующих в
формировании единой образовательной
среды в школы.
А самое главное, что ЭОС КМ-Школа
позволяет реально, не для отчета, решить
проблему информатизации обучения в
классе.
I.Подготовительный
Задачи:
1.Обновить материальнотехническую базу.
2.Создать локальную сеть в ОУ.
3.Повысить ИКТ- компетентность
учителей.
Сроки
(01.09.06 г.-01.09.07 г).
II.Практический
Задачи
Обеспечить функционирование
ИИП «КМ-Школы» в полном
объеме.
Сроки
(01.09.07 г.-01.09.08 г).
III.Обобщающий
Задачи
1. Обобщить итоги.
2. Провести мониторинг
деятельности.
Сроки
(01.09.08 г.– 01.09.09 г. )
Схема организации работы пользователей «КМшкола»
«Медиатека»
Библиотекарь
Сервер «КМ-школа»
Учителя-предметники
(химия,история,психология)
WEB-сервер
Компьютерный
класс
ИНТЕРНЕТ
Дистанционное обучение
Внитришкольные обучающие
семинары
Индивидуальные
консультации
3 тьютора
Внитришкольные обучающие
семинары
90%
80%
русский язык
70%
литература
60%
математика
физика
50%
история
география
40%
МХК
30%
информатика
биология
20%
10%
0%
1
90%
80%
русский язык
70%
литература
60%
математика
физика
50%
история
география
40%
МХК
30%
информатика
биология
20%
10%
0%
1
социальноэкономическая
гуманитарный
естественнонаучная
ИИП активно применяется во
внеурочной учебной деятельности
Подготовка к ЕГЭ (повторение
изученного материала,
электронное тестирование,
самостоятельное обучение);
 Самоподготовка учащихся
(подготовка рефератов, проектных
заданий, поиск материалов для
научных конференций и пр.);

Плюсы
Разнообразие форм
учебной деятельности
Комфортность
работы с материалом
Эффективность
усвоения материала
Оптимизация
учебного процесса
Возможность
организации
дифференцированного
подхода
Усиление
наглядности урока
Повышение
мотивации обучения
Богатый
дидактический
материал
Высокая
стоимость
ИИП
«КМ-школа»
Привязка
к серверу
«КМ-школа»
Предполагаемые результаты
экспериментального проекта





Модель информационно-образовательного
пространства школы – комплекса.
Повышение квалификации и ИКТ компетентности педагогов
Развитие инновационных процессов в школе
Возможность ученикам стать участниками
открытого образования через деятельность в
дистанционных проектах.
Рост качества усвоенных знаний и умений
учеников










Открытые уроки
Методические совещания
Родительские собрания
Школьные семинары, педсоветы
Консультации с коллегами
Семинары Учебного центра ООО «Кирилл и Мефодий»
Дистанционное обучение в Учебном центре
Проведение районного семинара директоров по
теме:«Единое информационно- образовательное
пространство в сельской школе- комплексе»
Участие в выставках, конференциях, публикация
материалов в СМИ
Критерии оценки успешности внедрения «КМ-Школы»