Модель и технологии комплексного сопровождения детей из социально неблагополучных семей Сопровождение Особая форма пролонгированной медико – валеологической, социальной, психологической помощи Непрерывное сопровождение: оказание неблагополучной семье комплексной поддержки и семье и (или) ребенку от 0 до 18 лет при выявлении факторов неблагополучия на различных этапах жизни ребенка Критерии при определении семей, находящихся в трудной жизненной ситуации: отсутствие условий для воспитания детей; отсутствие связей со школой, невнимание родителей к успеваемости ребенка; смерть одного из родителей; уход отца/матери из семьи, развод родителей; постоянные конфликтные ситуации между родственниками, между детьми и родителями; возвращение родителей из мест лишения свободы; семьи, в которых дети совершили преступление или правонарушение Критерии при определении семей, находящихся в социально опасном положении: неисполнение или ненадлежайшее исполнение родителями и иными законными представителями своих обязанностей по жизнеобеспечению детей; злоупотребление родителями спиртными напитками, употребление наркотических веществ, аморальный образ жизни; вовлечение детей в противоправные или антиобщественные действия; наличие признаков жестокого обращения с детьми со стороны родителей Виды деятельности сопровождения: выявление детей, находящихся в социально опасном положении; мониторинг социальной ситуации развития детей; организация профилактической работы с детьми; организация работы с семьей и ближайшим окружением ребенка; анализ работы с семьей с целью оценки эффективности проведения профилактических мероприятий, прогнозирования ситуации, планирования дальнейшей деятельности субъективного взаимодействия Особенности комплексного сопровождения ребенка: сочетание и взаимопроникновение социального, правового, психолого – педагогическгого аспектов в данной деятельности; междисциплинарный характер согласованных подходов и командных действий специалистов из различных ведомств и служб; широкий спектр различных видов деятельности, направленных как на решение актуальных проблем развития ребенка, так и на предупреждение возникновения данных явлений; использование индивидуального и дифференцированного подходов; Задачи профилактической работы: выявление и устранение причин и условий, приводящих к нарушению прав и законных интересов несовершеннолетних; предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений или иных антиобщественных действий несовершеннолетним; оказание социально- психолого-педагогической помощи и медицинской помощи несовершеннолетним; проведение комплексной работы по социальной реабилитации семей, находящихся в социально – опасном положении; реабилитация несовершеннолетних, являющихся жертвами насилия Организация профилактической деятельности направлена на: выявление и включение в зону особого внимания и заботы детей, имеющих риск школьной адаптации; направление мониторинга социальной адаптации развития ребенка; создание программы индивидуальной поддержки и сопровождения ребенка; осуществление социально – психологической реабилитации детей, прошедших через трудную жизненную ситуацию; обучение детей навыками социальной компетенции; организацию допрофессиональной подготовки подростков; организация детского и подросткового досуга Образовательные учреждения: обеспечивают ежедневный визуальный внешний осмотр; при выявлении несовершеннолетними пропусков без уважительных причин в ОУ, принимают меры, проводят обследование условий воспитания и проживания; в течении 3-х дней с момента постановки несовершеннолетнего на ВШУ направляют информацию в ТКДН, ПДН и защите их прав по ФМС; при выявлении признаков жестокого обращения , или условий, предоставляющих угрозу – информацию в сферу опеки о попечительства; проводят анализ положения учащихся , ежеквартально предоставляют в ТКДН, ПДН Деятельность в ГКОУ СО «НСКОШИ №16 по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних воспитанников Реализацию работы по профилактике нарушения поведения обучающихся в условиях специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения осуществляет весь педагогический коллектив, взаимодействующий в рамках должностных обязанностей и профессиональной компетенции на основе общего подхода в рамках определенной содержательной модели Содержательная модель Школьный ПМП консилиум Дефектологиче ское сопровождение Психологопедагогическое сопровождение Медицинское сопровождение Социальнопедагогическое сопровождение ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОУ Психолого-медикопедагогическая помощь Воспитательная внеурочная работа Технологический инструментарий 1 2 3 • Беседы, дискуссии, лекции • Элементы арт-терапии • Психодраматические техники • Релаксация • Музыкотерапия, сказкотерапия, песочная терапия • Цвето- и светотерапия Организация сотрудничества с родителями детей Осуществление информационно просветительской работы Повышение роли семьи в профилактике нарушения поведения обучающихся Выработка единых требований к обучающимся в процессе социально – педагогической работы Развитие целесообразного взаимодействия семьи и педагогического коллектива Эффективная реализация воспитательно – профилактическог о потенциала семьи