Реабилитационный центр для детей и

Муниципальное бюджетное учреждение
« Реабилитационный центр для детей и подростков
с ограниченными возможностями»
Волховского муниципального района
Реабилитационный центр
 Открыт 1 июня 1993 года для реализации
программы « Дети- инвалиды» в г. Волхов
 С 1999года работа и с детьми с ограниченными
возможностями г. Волхов
 С 2006 года статус районного центра реабилитации
Основная цель работы
- Оказание комплексной медико- социальной,
психолого- педагогической помощи детям и
подросткам с ограниченными возможностями и
как следствие- социальная адаптация и интеграция
в общество
Отделения Центра
 Дневное отделение
 Стационарное отделение
 Отделение медико- психолого- педагогической
помощи
 Отделение раннего вмешательства
Право ребенка
 Жизнь в семье
 Общение с детьми
 Развитие
 Детские дошкольные учреждения
 Адаптированная доступная среда
Международная классификация
функционирования
( принята ВОЗ в1980году)
пациент
качество жизни пациента и его семьи
активность
мотивация
нужды
интересы
ресурсы
1.возможности
2.знания( учеба, интересы, хобби)
3.практические достижения
изменения здоровья
заболевания/ травма
расстройство
функции и структуры организма
участие в жизни общества
факторы окружающей среды
физические
социальные
экономические
личностные факторы
Потребности для оптимальной
независимой жизни
 Возможность общения с окружающими людьми
 Достижение максимальной самостоятельности
в повседневной жизни
 Социальная активность
 Способность ходить
Междисциплинарная команда
специалисты
 Физический терапевт
 Эрготерапевт
 Специалист по развитию речи
 Социальный работник
 Музыкальный терапевт
 Специалист по трудовому обучению
 Психолог
 Воспитатели
 Родители и родственники ребенка
Стратегии помощи детям



-
•

Индивидуальный подход
Учет интересов ребенка и семьи
При первичном приеме:
Беседа с родителями для выяснения проблем ребенка, запроса
родителей
Осмотр ребенка, оценка сильных и слабых сторон
Использование шкал, опросников для оценки функционирования
и определения уровня нарушеия( KID, RSDI, ADL- taxonomy, Mini
mental examination,оценка функции верхней конечности,
скрининговая оценка зрения, слуха, шкала уровней способности и
постуральной компетентности)
Постановка краткосрочных и долговременных целей
Планирование работы, проведение программы вмешательства
 Повторная оценка
Эрготерапия в реабилитационном
центре
• Оценка ежедневной активности
- В самообслуживании
- Приеме пищи
- перемещении
- одевании
- продуктивной деятельности
• Игра, досуг
Цель работы
 Цель - максимально возможное развитие / восстановление




способности ребенка с нарушениями (двигательными,
когнитивными, эмоциональными, речевыми и т.д.) к
независимости в самообслуживании, учебе, в быту, игре,
творчестве,у лучшиение качества жизни ребенка и его семьи.
Задачи:
1.Выявить имеющиеся нарушения, развивать функциональные
возможности, которые необходимы в повседневной жизни.
2.Поддерживать и увеличивать способности ребенка с
двигательными нарушениями к движению и функционированию,
используя вспомогательное оборудование,
3.Воздействовать на факторы окружающей ребенка среды социальное окружение, физическое окружение (домашняя
обстановка, возможность выйти из дома, наличие специального
оборудования)
Основные области практики
эрготерапевта
 Выполнение действий.
Области повседневной жизнисамообслуживание, «продуктивная»
деятельность, досуг.
 Компоненты выполнения действий.
Когнитивные, психологические, двигательные,
чувствительные.
 Контекст выполнения действий. Социальное
окружение, физическое окружение,
культуральное окружение
Обучение родителей
Направления
 навыкам взаимодействия с
Основная цель: научить маму и
других членов семьи жить и
взаимодействовать с особым
ребенком « здесь и сейчас»







ребенком
Обучающим стратегиям развития
Правильному позиционированию
Развитию коммуникации(
вербальной, невербальной)
Взаимоотношению с другими
людьми
Консультирование по адаптации
домашней среды
Использование вспомогательного
оборудования
Рекомендации по включению в
программу ИПР вспомогательного
оборудования.
Результаты работы
 Все дети с множественными нарушениями имеют
положительный результат применения тех. средств
реабилитации т.к. у каждого пациента индивидуально
подбираются необходимые только ему технические
средства, которые решают терапевтические задачи, важные
для конкретного пациента ( ощущение себя в пространстве,
выполнение произвольных самостоятельных движений,
самостоятельное перемещение, ходьба), но и
компенсационные - возможность сидеть в ортопедическом
кресле, стоять в вертикализаторе, перемещаться с помощью
ходунов

