Представление результатов за первый год работы в составе

О первом этапе работы школы
№1301 в ГЭП
«Становление субъектной
позиции учащихся и педагогов
как условие повышения
качества образования»
Тема экспериментальной работы
Педагогические условия формирования
субъектной позиции в компетентностной
образовательной среде.
Цель экспериментальной работы
школы
Разработка
практикоориентированной
концепции
формирования
субъектной позиции
учащихся и
педагогов школы.
Задачи первого года
эксперимента





Осмыслить сущность и содержание понятия
субъектной позиции.
Изучить уровень субъектной позиции учащихся.
Изучить и внедрить в педагогический процесс
технологии, ориентированные на развитие
субъектной позиции учащихся в различных видах
деятельности.
Разработать критерии оценки сформированности
субъектной позиции учащихся.
Разработать методики составления программ
формирования и развития субъектной позиции
ученика и учителя.
Содержание работы первого
этапа (организационноуправленческий аспект)
1. Мотивация
участников
эксперимента к
исследовательской
деятельности.
Формирование
творческих групп
педагогов.
2. Теоретическая
подготовка участников
эксперимента:
- изучение публикаций по
теме;
организация курсовой
подготовки;
работа творческих
групп по изучению
современных
образовательных
технологий.
Содержание экспериментальной
работы педагогов
Переосмысление
преподаваемой дисциплины с
точки зрения формирования
субъектной позиции.
Включение
проектных
форм работы
Пересмотр рабочего
планирования с целью
формирования
метапредметных
компетентностей
Ориентация на
индивидуальную
траекторию
развития
ребенка
Организация психологического
сопровождения эксперимента
Организация взаимодействия с
факультетом психологии
МПГУ
Диагностика
внутреннего развития
учащегося
Диагностика
внутреннего
развития педагога
Организационные изменения в
образовательном процессе



Начало формирования
компетентностной
образовательной среды.
Пересмотр системы
оценивания учебных
результатов и
достижений учащихся и
педагогов.
Внедрение различных
форм проектной и
исследовательской
деятельности.
Проблемы, обсуждаемые советом
экспериментальной площадки



Проектная и
исследовательская
деятельность учащихся как
способ формирования
субъектной позиции.
Анализ методик диагностики
и изучения субъектной
позиции.
Проблема формирования
ПКП и универсальных
компетентностей учащихся.
Мероприятия, проводимые в
рамках эксперимента





Педагогические чтения «Развитие компетентностной
образовательной среды».
Подготовка окружных педагогических чтений
«Информационное пространство школы».
Организация семинара «Развитие профессиональных
компетентностей педагога»
Создание исследовательских проектов учащихся в
рамках УПК школьников «Экономическая
мастерская»
Подготовка общешкольного проекта «Книга +»
Экономическая мастерская
История ипотеки
Ипотека сегодня
СОЗДАНИЕ КОМФОРТНОЙ СРЕДЫ
В ИНТЕРЬЕРЕ
СРЕДСТВАМИ ПРИКЛАДНЫХ
ВИДОВ ТВОРЧЕСТВА
(БАТИК)
Ипотека в России
до 1917 года
Ипотека в
Средневековье
Организация общешкольного
проекта
Результативность участия во
внешних мероприятиях







Медведев Иван 3 место с проектом «Экономические реформы конца 19 – начала
20 века» в Финансовой Академии при правительстве РФ.(рук. Степанова Н.А.)
Творческое объединение «Сайтостроение» с проектом «Планета увлечений» в
окружном конкурсе «Хрустальная капелька» 1 место, 3 место. (рук. Иванова
И.А.)
Творческое объединение «Литературные экскурсии» с проектом «Исторический
центр Кремля» в первом городском конкурсе юных экскурсоводов. Получен
Сертификат на право проведения.
Саакян М., Королева Е., Телегина Т., Козлова А. «Таланты нашего двора» 2
место с проектом «Домашние обереги»(рук. Павловская С.В.)
Попова С., Гуршумова Лада и Лаура, Нуримова Тереза -дипломанты
окружного фестиваля изобразительного и декоративно-прикладного творчества
«Символ 2010 года – тигр» (рук. Павловская С.В.)
Власов Владимир 1место с проектом «Закон – высшее проявление человеческой
мудрости» на Московском международном форуме «Одаренные дети» ( рук.
Фадеева О.В.)
Исаев А., Романова В., Саакян В., Смирнова Г. 3 место на московском конкурсе
«Я – гражданин России» (рук. Пустогвар Л.В.)
Подведение итогов работы
первого года эксперимента
Круглый стол «Формирование
субъектной позиции учащегося на
основе организации проектной
деятельности»



Организация исследовательской
деятельности в начальной школе.
Стребко О.С., учитель начальных
классов
Проектная деятельность в
образовательной области
«Технология». Павловская СВ.,
учитель технологии
Проектирование в рамках
экскурсионной деятельности.
Маняхииа З.В., учитель русского языка
и литературы
Подведение итогов работы
первого года эксперимента




Технология организации
социального проектирования.
Пустогвар Л.В., учитель
обществознания
Формирование правовой
культуры в процессе
проектной деятельности.
Фадеева О.В., учитель права
Организация общешкольного
проекта. Медведева И.В.,
Фадеева О.В.
Проблемы и перспективы
организации проектной
деятельности. Чудина И.Н.,
руководитель МО учителей
начальных классов.
Проблемы и пути их преодоления




Недостаточный уровень теоретической и
психологической подготовки учителя.
Содержание программ учебных предметов не
создает условий для формирования
субъектной позиции.
Формы итоговой аттестации школьников не
способствуют развитию субъектной позиции.
Преобладание в практике учителей
фронтальных форм организации
познавательной деятельности.
Задачи второго этапа
экспериментальной работы






Вовлечь родительскую общественность в
инновационную деятельность школы.
Создать объединение учителей–экспериментаторов.
Обеспечить овладение каждым педагогом технологии
проектной и исследовательской деятельности.
Обеспечить взаимосвязь системы дополнительного
образования с экспериментальной деятельностью
педагогов-предметников.
Разработать и внедрить в практику варианты
портфолио педагога и учащегося.
Организовать постоянно действующий семинар по
освоению педагогических технологий,
ориентированных на развитие субъектной позиции.
Спасибо за внимание