Развивающее обучение

Образование
ОБУЧЕНИЕ
ВОСПИТАНИЕ
Знания по
предмету
Интерес
Мотивация
Потребность
Ценностные установки
Знать СУД
Знать зачем
РАЗВИТИЕ
Интеллект
ПРЕДМЕТНЫЕ ЗНАНИЯ
НАДПРЕДМЕТНЫЕ ЗНАНИЯ
Предмет- это
средство для
развития и
воспитания!!!!
Креативность
УРОВЕНЬ СУД : РЕПРОДУКТИВНЫЙ
ПРОДУКТИВНЫЙ
ОЦЕНОЧНЫЕ СУЖДЕНИЯ,
ПОВЕДЕНИЕ
ЛИЧНОСТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ
ИНТЕЛЛЕКТ
МОТИВАЦИЯ
КРЕАТИВНОСТЬ
Развивающее обучение
Занкова
Результат: СУД
( способы умственной
деятельности)
Технология
Эльконина-Давыдова
Результат: СУД
( способы умственной
деятельности)
Технология
личностно-ориентированного
обучения И.С.Якиманской
Результат: СДП
(сфера деятельностно- практическая)
Технологии развития
творческих качеств личности
•Иванов, Волков-КТД
•Альтшуллер-ТРИЗ
Результат: СЭН
( сфера эмоциональнонравственная)
Технология
саморазвивающегося обучения
Селевко Г.К.
Результат: СУМ
( самоуправляющийся механизм
личности)
Интеллект- способность нервной
системы принимать , перерабатывать
и передавать информацию ( слова ,
символы и тд.)
ТРАДИЦИОННАЯ
ПЕДАГОГИКА
РАЗВИВАЮЩЕЕ
ОБУЧЕНИЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЭМПИРИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ
Сравнение традиционного и развивающего обучения
Цель
Передача знаний, умений,
навыков
Развитие способностей
Символическое название
Школа памяти
Школа мышления, педагогика
открытий
Главный девиз
Делай, как Я
Думай, как .сделать
Роль педагога
Носитель информации,
пропагандист знаний,
Организатор деятельности
Стиль преподавания
Авторитарный
Демократичный
Стиль взаимодействия учителя
и ученика
Монологический
Диалогический
Преобладающий метод
обучения
Информационный
Проблемно-поисковый
Преобладающие формы
организации занятий
Фронтальные, групповые
Индивидуальные, групповые
Преобладающая деятельность
учащихся
Слушание, участие в беседе,
заучивание, репродукция,
работа по алгоритму
Самостоятельная поисковая,
познавательная, творческая
Позиция ученика
Пассивная, при отсутствии
интереса
Активная, инициативная, при
наличии интереса
ТРАДИЦИОННАЯ
ПЕДАГОГИКА
РАЗВИВАЮЩЕЕ
ОБУЧЕНИЕ
1.
Использование УМК,максимально-ориентированных
на интеллектуальное развитие учащихся
2.
Проведение специально-организованных занятий по
формированию СУД ( «Учись учиться»)
3.
Включение системы развивающих упражнений в урок
на всех этапах
4.
Разработка программы интеллектуального развития
через предметное содержание
№пп
Тема урока
Система
интеллектуальных умений
Умение сравнивать
Выделять существенные
признаки
5. Контрольные работы, которые выявляют
-уровень знаний
-сформированность умений
Тип экономики
отрасли
ис
ку
сст
во
факторы производства
………….
экономика
сос
лов
ия
Д
С
У
О
Х
Ц
кл
И
ас
А
сы
Л
О
Исторический
период
В
Н
Ь
Ст
Н
А
ра
А
Я
ты
Политическая система
Гос-во(форма правления , устройства , режим)
Признаки гос-ва
правители
партии
идеологии
………………….
Ре
ли
ги
я
М
ир
ов
озз
ре
ни
е
На
ук
а
об
раз
ов
ан
ие
….
внутренние
Реальнае,
нереальная
нравственные
непрогрессивные
• Мотив
внешние
• Цель
Благороднае ,
неблагороднае
• Средства
безнравственные
• Технологии
прогрессивные
• Действия
достигнут
• Результат
Не достигнут