Реализация проекта «Я, ты, мы» (социально-личностное развитие) Дементьева Л. В.

Реализация проекта «Я, ты, мы»
(социально-личностное развитие)
Детский сад № 82 г. Каменск-Уральский
Дементьева Л. В.
Цель проекта:
формирование у детей социальных
способностей и навыков, определяющих
становление базовых свойств его
личности, нравственных ценностей и
установок, а также социальнопсихологических особенностей в системе
отношений с другими людьми с учетом
уровня социального развития, личностных
особенностей, специфики развития
эмоционально-аффективной сферы.
Задачи






способствовать самопознанию ребенка, помогать осознавать свои характерные особенности и предпочтения;
развивать навыки социального поведения, чувство
принадлежности к группе;
расширять у детей представления о настроениях и эмоции,
развивать умение передавать различные эмоциональные
состояния (жестами, мимикой и т.п.)
учить ребенка выражать свою любовь к близким,
воспитывать интерес к истории семьи;
вырабатывать у ребенка положительные черты характера,
способствующие лучшему взаимопониманию в процессе
общения; корректировать его нежелательные черты
поведения;
развивать творческие способности и воображение в
процессе игрового общения.
Ожидаемый результат:







выражать свои чувства и эмоции и распознавать чувства
других людей;
устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать с
детьми и взрослыми, решать конфликтные ситуации,
находить компромиссные решения;
осознавать свою индивидуальность и находятся в
гармонии со своим внутренним миром.
проявлять уважение, доверие, взаимопонимание,
заботливое отношение к близким людям.
Родители, педагоги:
найдут оптимальные пути взаимодействия и создадут
условия для успешной социализации детей в обществе.
удовлетворены полученными результатами деятельности.
Фиксация результатов реализации
проекта:



динамика развития социально-личностного развития детей
(критерии социального развития программы «От рождения
до школы» под ред. Н. Е. Вераксы);
- динамика развития личностной и эмоционально-волевой
сферы воспитанников (проявление эмоций,
саморегуляция, самооценка, реакция на критику или
неуспех в деятельности, работоспособность и т.д );
-динамика развития коммуникативных способностей детей
(умения вступать в общение со сверстниками и взрослыми,
соблюдая нравственные нормы и правила, способность
сопереживать, разрешать конфликты и т.д.).
Направления деятельности:





«Я и Я»
«Я и другие»
«Я и мои эмоции»
«Я и животные»
«Я и моя семья»
Используемые формы, методы
приемы:














развивающие игры (игры-драматизации, сюжетно-ролевые,
игры
на развитие навыков общения);
упражнения (подражательно-исполнительского и
творческого
характера, на мышечную релаксацию);
этюды;
рассматривание рисунков и фотографий;
чтение художественных произведений;
рассказ психолога и рассказы детей;
сочинение историй;
беседы;
моделирование и анализ заданных ситуаций;
слушание музыки;
рисование;
мини-конкурсы, игры-соревнования.
Содержание направления
«Я и Я»:




«Тайна моего имени»
«Автопортрет»,
«Мой внутренний мир»
«Мой любимый сказочный герой»
«Я и Я»:
«Паровозик с именем»
«Клубочек»
«Свет мой зеркальце скажи»
Содержание направления
«Я и другие»





«Мы так похожи»
«Мы такие разные»
«Язык жестов и движений»
«Давайте жить дружно»
«Мальчики и девочки»
«Спящая красавица»
«Хваста»
«Путанка»
«Гомеостат»
«Гармоничный танец»
«Рисунок по кругу»
«Сиамские близнецы»
Содержание направления
«Я и мои эмоции» :

«Наши настроения и эмоции».
«Кубик»
«Зеркало»
«Кривое зеркало»
«Азбука настроений»
«Театр»
«Ромашка»
«Гримируем лицо»
Содержание направления
«Я и животные:


«Мой ласковый и нежный зверь»
«Общение с животным»
«Конкурс на самого страшного волка»
«Мое любимое животное»
«Большое доброе животное»
«Загадочное животное»
Содержание направления
«Я и моя семья»:


«С кем я живу»
«Правила домашнего этикета».
«Генеалогическое древо»
Конкурс фото-коллажей
«Вся семья вместе, так и душа на месте»
Рисунки «Моя семья»
Формы работы
с семьей
по реализации
проекта
Взаимопознание
Сочинение
«Мой ребенок»,
встречи - собрания,
анкетирование
Взаимообщение
консультации,
родительские
собрания
Информационные
стенды,
выставки,
детские праздники
памятки.
Непрерывное
образование
воспитывающих
взрослых
семинарыпрактикумы,
тренинги,
библиотека
Совместная
деятельность
Создание детских
портфолио,
конкурсы,
семейные
объединения,
семейные
праздники.
Предметно-развивающая среда
Панель эмоций и настроения
Центр музыки и театра
Центр воды и песка
Центр эмоциональной разгрузки
Дидактическое оснащение