Re-флэшмоб

Рефлексия
методический флэш – моб
14.03.2016
Boлодap Виктopoвич Кpaeвcкий,
доктор педагогических наук,
профессор, действительный член
Российской академии образования,
заслуженный деятель науки РФ.
Без рефлексии нет учения.
Человек, повторяющий
деятельность, заданную в
образце сто раз, вполне может
ничему не научиться.
Рефлексия (от лат. reflexio — обращение назад) —
процесс
самопознания
субъектом
внутренних психических актов и
состояний.
Цели
рефлексии
—
вспомнить,
выявить
и
осознать
основные
компоненты деятельности: ее смысл,
типы, способы, проблемы, пути их
решения, полученные результаты и
т.п.
Без
понимания
способов
своего
учения, механизмов познания
не
возможно присвоить тех знаний,
которые были добыты.
Этапы рефлексии
1. Остановка предметной (дорефлексивной) деятельности.
2. Восстановление последовательности выполненных
действий.
3. Изучение составленной последовательности действий с
точки зрения ее эффективности, продуктивности, соответствия
поставленным задачам и т.п.
4. Выявление и формулирование результатов рефлексии.
Выделяют несколько видов таких результатов, к которым
относятся:
• предметная продукция деятельности — идеи, предположения,
закономерности, ответы на вопросы и т.п.;
• способы, которые использовались или создавались
(изобретались) в ходе деятельности;
• гипотезы по отношению к будущей деятельности, например: по
качеству и количеству то-то возрастет так-то.
5. Проверка гипотез на практике в последующей
предметной деятельности.
•
•
•
•
•
Ключевые вопросы
Каковы ваши главные результаты,
что вы поняли, чему научились?
Какие действия (какая деятельность)
вызвали
наибольший
интерес
и
почему?
Как вы выполняли эти действия
(деятельность), какими способами?
Что вы чувствовали при этом?
С
какими
трудностями
вы
столкнулись
и
как
вы
их
преодолевали?
Каковы замечания и предложения на
будущее
(себе,
преподавателям,
организаторам и т.п.)?
Рефлексивный алгоритм
на каждый день
При входе в день:
В течение дня:
•цель моего дня
(через
процессуальное
существительное)
•задачи моего дня
(через глаголы)
что
•увидел,
•услышал,
•задал вопросы,
•понял,
•попробовал,
•установил
контакты,
•почитал,
•нашел,
•другое…..
При выходе из дня:
Мой чемодан: что уже точно
возьму с собой для работы
(какой: для себя как
руководителя, для коллег на
освоение, для себя как
предметника, для проведения
веб-конференции и т.д.)
Мясорубка: что помещаю в
доработку (пока не освоил не
понял, хочется поспорить,
разобраться глубже, не могу
передать другим и т.д.)
Корзина: выбрасываю (точно не
мое, не сейчас, не вижу в своей
деятельности, не совпадает с
моими ценностями, нет
ресурсов и т.д.)
Выходная карта
Самая важная
мысль
Самая спорная
мысль
Идея, которую хотелось
бы попробовать на
практике
14.03.2016
15.03.2016
Метод «5 пальцев»
М (мизинец) — МЫСЛИ, знания, информация.
Что нового я сегодня узнал? Какие знания приобрел? В чем
возросла моя компетентность, усилился профессионализм? Какие
новые и важные идеи сегодня меня озарили?
Б (безымянный) — БЛИЗОСТЬ к цели.
Что я сегодня сделал и чего достиг?
С (средний палец) — СОСТОЯНИЕ духа.
Каким было сегодня мое преобладающее настроение,
расположение духа? Что было связано с положительными
эмоциями и высокой мотивацией?
У (указательный)—УСЛУГА, помощь, сотрудничество.
Чем я сегодня помог другим? Познакомился ли я с новыми людьми?
Улучшились ли мои взаимоотношения?
Б (большой палец) — БОДРОСТЬ, физическое состояние.
Что я сделал сегодня для моего здоровья, поддержания моих
физических сил? Что позволило отдохнуть, восстановить силы?
Что сделано сегодня мною для поддержания здоровья, физической
формы?