Презентация... - Образование Костромской области

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения
города Костромы
«Центр развития ребёнка - Детский сад №73»
ПРОЕКТ
«Образовательная деятельность
для детей с ограниченными
возможностями здоровья –
задержкой психического развития
в условиях дошкольного
образовательного учреждения
в соответствии с требованиями
ФГОС ДО»
Достижение нового
качества образования
освоение
образовательных программ
дошкольного образования в
форме коррекционного или
инклюзивного образования
Своевременность –
период раннего и дошкольного
детства
100%
14%
Дети с ЗПР
Дети с ЗПР
Общее кол-во детей в ДОУ
ПРОБЛЕМЫ
отсутствуют чёткие представления о
планировании образовательной
деятельности
имеются трудности в
фиксации индивидуального
развития детей
необходимость
овладения
педагогами
знаниями и
умениями
проектирования
педагогической
деятельности,
соответствующей
ФГОС ДО
15 лет работы с детьми с
ЗПР
Диссеминация опыта
роботы педагогов ДОУ
модель социальной и
образовательной
интеграции детей с
задержкой психического
развития в условиях
дошкольного
образовательного
учреждения
ОСНОВАНИЕ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ПРОЕКТА
Комплексная модель социальной и образовательной интеграции детей с ЗПР в
условиях ДОУ
Взаимодействие
специалистов
Создание условий для
обучения и воспитания
Управленческий
Наличие нормативноправовой базы
Диагностикоконсультативный
Система поэтапного
включения в
образовательную
среду
Ребенок и его семья
Психокоррекционный
Соглашение о
совместной работе между
ДОУ и ОГБОУ ДПО
«Костромской областной
институт развития
образования»
Коррекционнопедагогический
Наличие диагностикоконсультативной службы
Ребенок в безбарьерной
среде ДОУ
Социальнопедагогический
Проведение лечебнооздоровительной работы
Ребенок среди нормально
развивающихся
сверстников ДОУ
Медицинский
Общеобразовательный
Ребенок в системе
сопровождения
Ребенок в группе
сверстников
Построение
образовательновоспитательного
процесса с учетом
индивидуальных
возрастных,
психофизиологических,
личностных
особенностей и
возможностей детей
Ребенок в школьной
среде
Взаимодействие с семьей
Наличие у участников
проекта высокой
мотивации на
достижение результатов
Построение подлинных
субъект-субъектных
отношений между всеми
участниками проекта
Сопровождение
Реализация особых
потребностей
Социальная
компетентность
Ребенок, готовый к инклюзивному обучению
ХАРАКТЕРИСТИКИ
педагогический
модификационный
технологический
Цель:
создание системы образовательной
деятельности для детей старшего
дошкольного возраста с задержкой
психического развития в соответствие с
требованиями ФГОС для наиболее полного
удовлетворения их особых образовательных
потребностей
Задачи:
 обеспечить все условия, необходимые для реализации
образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста с
ЗПР;
 привести развивающую и предметно-пространственную среду в
соответствие с требованиями ФГОС;
 разработать адаптированную ООП дошкольного образования для детей
с ЗПР в соответствии с требованиями ФГОС;
 оказывать детям с ЗПР квалифицированную помощь в освоении
адаптированной ООП дошкольного образования; осуществляя
коррекцию нарушений в их психофизическом развитии;
 содействовать их максимально возможной социальной адаптации через
реализацию непрерывного психолого-педагогического сопровождения;
 сформировать готовность детей к школьному обучению в условиях
инклюзивного образования;
 организовать взаимодействие с родителями (законными
представителями) детей с ЗПР по принципу «Мы вместе с семьей» на
основе выявления потребностей и поддержки образовательных
инициатив семьи;
 повысить уровень профессиональной компетентности педагогов ,
обеспечив их готовность к работе по ФГОС ДО и адаптированной
основной образовательной программе.
Ожидаемые результаты :
разработана адаптированная
основная образовательная
программа дошкольного образования
для детей с ЗПР в соответствии с
требованиями ФГОС
условия, необходимые для
организации образовательной
деятельности для детей с ЗПР
соответствуют ФГОС
создано единое образовательное
пространство для удовлетворения
образовательных потребностей детей
с различными
интеллектуальными возможностями
Критерии
Показатели
Критерий 1
Соответствие
адаптированной
основной
общеобразователь
ной программы
дошкольного
образования
требованиям
ФГОС ДО
Критерий № 2
Реализация
права
каждого
дошкольника
на
образование,
соответствующее
его
склонностям,
интересам,
потребностям
и
возможностям.
Возможные достижения каждого
ребенка
соответствуют
социально-нормативным
возрастным
характеристикам
(целевым
ориентирам
дошкольного образования).
Критерий № 3
Обеспеченность
реализации
проекта
Критерий № 4
Эффективность
взаимодействия
ДОУ и семьи
Обеспечено
равенство
возможностей
для
каждого
ребенка с ЗПР
в получении
качественного
дошкольного
образования.
Сформирована готовность детей
к
школьному
обучению
в
условиях
инклюзивного
образования
Доступность
и
качество
образовательных услуг
Нормативное
правовое
обеспечение
Организационно-управленческое
обеспечение
Кадровое обеспечение
Методическое обеспечение
Информационнотехнологическое обеспечение
Материально-техническое
обеспечение
Финансово-экономическое
обеспечение
Наличие
и
содержание
развивающей
среды
жизнедеятельности
Повышение
активности
родителей
и
их
участия
совместно
с
детьми
в
мероприятиях ДОУ.
Диагностический
инструментарий
Разработанный
диагностический
минимум
Разработанный
диагностический
минимум;
анкетирование
родителей.
Анализ
документации
Контент –анализ
Количественный
анализ
участия
педагогов на курсах
повышения
квалификации,
работе МО
Количественный
анализ:

участие
Условия реализации проекта
ЕСЛИ
высокая мотивация на деятельность
соглашение между ДОУ и ОГБОУ ДПО
«Костромской областной институт
развития образования»
разработана четкая программа
построены подлинные
субъект-субъектные отношения
доверительные отношения между
родителями и педагогами
система мониторинга
Технология (механизм) реализации проекта:
структура управления
участники и их роль в проекте
этапы реализации
мероприятия по реализации
ресурсное обеспечение
Участники
Заведующий
Старший
воспитатель
Специалист в
области
коррекционной
педагогики
Врач-педиатр
Старшие медсестры
Роль в проекте
Системная организация образовательного и административно-хозяйственного процессов в ДОУ,
руководство и контроль за развитием этих процессов.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Обеспечение правильного физического и нервно-психического развития
детей и снижение
заболеваемости.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Учитель-логопед
Организация и осуществление работы, направленной на максимальную коррекцию отклонений в
Учитель-дефектолог речевом и психическом развитии детей;
Обеспечение формирования у детей социально-нормативных возрастных характеристик возможных
достижений.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Педагог-психолог
Сохранение и укрепление психического здоровья каждого воспитанника.
Обеспечение формирования у детей социально-нормативных возрастных характеристик возможных
достижений.
Оказание психологической поддержки всем субъектам проекта.
Обеспечение формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на
этапе завершения ими дошкольного образования.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Социальный педагог Обеспечение социального благополучия воспитанников и их семей.
Обеспечение социально-правовой компетентности всех субъектов проекта.
Содействие гармонизации социальной сферы образовательного учреждения.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Воспитатели
Музыкальный
руководитель
Воспитатель-эколог
Инструктор
по
физической
культуре
Педагог
дополнительного
образования
Создание условий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ЗПР.
Осуществление
воспитания, развития и образования каждого ребенка в соответствии с его
возможностями, потребностями, способностями, запросами на образовательные услуги со стороны
родителей.
Обеспечение разностороннего развития детей.
Обеспечение сформированности у детей адаптивных форм общения со взрослыми и сверстниками.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Сроки
09.201411.2014
11.2014
01.2015
Название
Задачи
Первый этап1. Создать проектную группу.
организационный 2. Спланировать деятельность участников проекта.
3. Разработать локальную нормативно-правовую базу по проекту.
4. Провести мониторинг готовности ДОУ к переходу на ФГОС ДО в работе с
детьми с ЗПР.
5. Проинформировать родителей о подготовке к введению и порядке
перехода на ФГОС ДО.
Второй этап –
научнометодический
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
01.201503.2016
Организовать повышение квалификации педагогов, участвующих в
проекте по вопросам внедрения ФГОС ДО.
Разработать адаптированную образовательную программу.
Создать условия для реализации адаптированной образовательной
программы в соответствии с ФГОС ДО.
Разработать мониторинг эффективности адаптированной
образовательной программы.
Сформировать в методическом кабинете пакет научно –методических
материалов, представленных в печатном и электронном вариантах.
Разработать эффективные формы взаимодействия с родителями.
Утвердить адаптированную образовательную программу для детей
старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Третий этап1.
деятельностный
2.
Апробировать адаптированную образовательную программу для детей
старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Провести мониторинг эффективности адаптированной образовательной
программы, внесение корректировок.
Четвертый этап- 1.
аналитический 2.
3.
Подвести итоги реализации проекта.
Создать Интернет-ресурсы о содержании проекта.
Подготовить к изданию сборник материалов по работе ДОУ в рамках
проекта.
Подготовить мультимедиа продукты по итогам реализации проекта.
Диссеминировать опыт работы по проекту.
04.2016
06.2016
06.201609.2016
4.
5.
Дата
Событие
проведения
09.2014
1. Создание проектной группы.
09.2014
2. Распределение функционала проектной группы ДОУ
09.2014
3. Разработка локальной нормативно-правовой базы по проекту.
4. Проведение мониторинга готовности ДОУ к переходу на
10.2014
ФГОС ДО в работе с детьми с ЗПР.
5. Информирование родителей о подготовке к введению и
10.2014
порядке перехода на ФГОС ДО.
6. Организация повышения квалификации педагогических
11.2014кадров по вопросам введения ФГОС ДО.
01.2015
7. Разработка адаптированной образовательной программы.
11.201401.2015
8. Создание условий для реализации адаптированной
образовательной программы в соответствии с ФГОС ДО
11.201401.2015
11.201401.2015
11.201401.2015
11.201401.2015
26.12.2014
01.201503.2016
9. Разработка мониторинга эффективности адаптированной
образовательной программы.
10.Формирование пакета научно –методических материалов,
представленных в печатном и электронном вариантах.
11.Разработка эффективных форм взаимодействия с
родителями.
12.Утверждение адаптированной образовательной программы
для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
13.Апробирование адаптированной образовательной
программы для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Продукт
Приказ
Сетевой план-график работ по проекту.
Пакет нормативных документов по
введению
ФГОС
дошкольного
образования.
Аналитическая справка по результатам
мониторинга
Групповые родительские собрания,
наглядная информация, буклеты.
Подготовленность кадровых условий к
введению ФГОС
Адаптированная образовательная
программа.
Психолого-педагогические, кадровые,
материально-технические и финансовые
условия реализации Программы, а также
развивающая предметнопространственная среда соответствует
ФГОС ДО.
Мониторинг
Пакет научно –методических
материалов.
Система работы по взаимодействию с
родителями.
Решение педагогического совета ДО
Результат апробации программы.
04.2016
04.2016
05.2016
06.2016
06.2016
07.2016
07.2016
на
протяжении
3 и 4 этапов
01.2015 –
9.2016
14. Проведение мониторинга эффективности адаптированной
образовательной программы.
15. Составление индивидуальных коррекционнообразовательных маршрутов.
16. Разработка рекомендации по перспективам дальнейшей
реализации программы.
17. Подвести итоги реализации проекта: самоаудит и внешняя
экспертиза проекта.
18. Создание Интернет- представительства проекта.
19. Подготовка к изданию сборника материалов по работе
ДОУ в рамках проекта.
20. Подготовка мультимедиа продуктов по итогам реализации
проекта.
21. Диссеминация опыт работы по проекту
Заключение о степени эффективности
программы.
Структура индивидуального
коррекционно- образовательного
маршрута.
Рекомендации
Экспертное заключение
Страница проекта на сайте ДО.
Сборник
Мультимедиа продукты.
Нормативноправовой
Кадровый
Финансовый
Образовательные
ресурсы сети
интернет
Ресурсы
Нормативно-правовые документы различных
уровней,
регламентирующие
процесс
деятельности дошкольного образовательного
учреждения
Укомплектованность педагогами
Бюджетное финансирование
Внебюджетные средства
Равные условия для
получения
полноценного
дошкольного
образования каждым
воспитанником с ЗПР