Возможности использования ИКТ технологий в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья.

Возможности использования ИКТ
технологий в обучении детей с
ограниченными возможностями
здоровья.
МКОУ «Средняя общеобразовательная
школа №3»
Дзержинск
2013 г.
Условия для осуществления
образовательной деятельности.
 Год постройки школы – 1986 год
 Количество классов – 25, из них скк VIII вида – 9
классов
 Контингент обучающихся – 458 человек, из них
скк VIII вида – 91 человек
 Сменность – 1 смена
 43 учебных кабинета
Экскурсия по школе.
Особенности развития
детей с ОВЗ.
Характерны:
• быстрая истощаемость ресурсов внимания;
• сниженный объём памяти;
• эмоциональная неустойчивость;
• отсутствие интеллектуальных мотивов;
• снижение внешней мотивации учебной
деятельности.
И как следствие – снижение познавательного
интереса.
Процессы восприятия и запоминания
строятся следующим образом:
мы запоминаем:
• 10% того, что читаем
• 20% того, что слышим
• 30% того, что видим
• 50% того, что видим и слышим
• 80% того, что говорим
• 90% того, что говорим и делаем.
Современное обучение невозможно представить
без использования информационных технологий.
Данные технологии позволяют формировать
специальные навыки у детей с различными
познавательными способностями, позволяют
делать уроки более наглядными и динамичными,
более эффективным с точки зрения обучения и
коррекции развития учащихся с ОВЗ, облегчают
работу учителя на уроке и способствует
формированию ключевых компетенций учащихся.
Применение ИКТ в учебном процессе
позволяет:
•
•
•
•
•
сделать урок современным, т.е. наглядным, красочным,
информативным, интерактивным и экономичным по
затратам времени;
приблизить урок к мировосприятию ребёнка, который
больше слушает и смотрит, чем читает и говорит;
использовать дифференцированный и личностно ориентированный подходы к обучению;
установить отношения взаимопонимания,
взаимопомощи между учеником и учителем;
активизировать познавательную
деятельность учащихся.
Понятие ИКТ технологии
включает в себя использование:
• презентаций Power Point; компьютерных
тестов, обучающих программ;
• интерактивной доски;
• документ – камеры (визуализатор);
• цифровых образовательных ресурсов
(ЦОР);
• интернет – ресурсов (просмотр онлайн
видео-, прослушивание
аудио- файлов).
Продолжительность непрерывного
применения технических средств обучения
на уроках в соответствии с нормами
СанПиН 2.4.1.3049-13 (таблица 5).
1 – 4 классы
5 – 7 класс
8 – 9 класс
10 - 15 минут
20 - 25 минут
25 - 30 минут
Принцип наглядности.
В современных условиях соблюдение принципа наглядности предъявляет к
учителю следующие требования:
● управление всеми сторонами чувственного познания учащихся (т.е. опора
на различные сенсорные процессы и анализаторы);
● решать с помощью каких наглядных пособий или технических средств
будут формироваться и воспроизводиться на уроке чувственные образы;
● хорошо понимать, какую совокупность предметов, явлений характеризует
учебный материал и создавать условия для того, чтобы ученики получали
представление об этих предметах;
● адекватно сочетать наглядность со словом для формирования на основе
наглядно - образного и наглядно - действенного мышления элементов
абстрактного мышления.
Спасибо за
внимание!
Полезные ссылки
Единая коллекция ЦОР
Федеральный банк ЭОР
Федеральные образовательные ресурсы для общего
образования
Республиканский мультимедиа центр
Мастер-класс "Цифровые образовательные ресурсы"
Экспертиза цифровых образовательных ресурсов (итоги
акции)
Общие требования к цифровым образовательным ресурсам
Цифровые ресурсы
Цифровые образовательные ресурсы на уроках технологии
Электронные образовательные ресурсы сети Интернет
Электронные образовательные ресурсы: современные
возможности
Шапиро К.В. Банк электронных ресурсов образовательного
назначения (БЭРОН)
Электронная библиотека интернет-ресурсов (г. Волгоград)
Электронные образовательные ресурсы
Создание интерактивных учебных пособий во Flash
Интерактивная доска для начинающих и не только...