Психологические особенности спортсменов, занимающихся футболом.

Психологические особенности
спортсменов, занимающихся
футболом.
Цель:
рассмотреть психологические особенности
спортсменов, занимающихся футболом.
Задачи:
Рассмотреть психологическую структуру спортивной
деятельности.
Обосновать психологические особенности
взаимодействия членов футбольного коллектива.
Изучить особенности возникновения и формирования
взаимоотношений в малой группе.
Психологическая структура
спортивной деятельности.
Мотивация спортивной деятельности.
Разные способы удовлетворения потребности могут конкурировать
друг с другом. В этой конкуренции обычно побеждают мотивы,
отражающие доступность для человека определённого вида
деятельности и его представления о собственных способностях к
ней.
Классификация мотивов спортивной деятельности.
По
направленности
на процесс или
рез-тат
деятельности
По степени
устойчивости
По связи с
целями
спортивной
деятельности
По месту в
системе
«Другие Я»
По
доминирующей
установке
Процессуальные
мотивы(интерес,
удовольствие и
др.)
Ситуативные(кра
тковременные,
проходящие)
Смыслообразую
щие (прямо
связанные с
целью)
Индивидуальные
(мотивы личного
самоутверждени
Мотивация
достижения
успеха(преоблад
ание мотивов на
успех, победу,
даже путём
риска)
Результативные
мотивы(ожидани
е награды,
позитивные
соц.последствия
победы и т.п.)
Устойчивые
(долговременные
, часто
многолетние)
Стимулы(побужд
ающие к
деятельности,
например
материальные
стимулы)
Групповые(патри
отизм всех
уровней, мотивы
честной
соревновательно
й борьбы и др.)
я)
Мотивация
избегания
неудачи.
Средства спортивной деятельности.
В качестве способов
спортивной деятельности
рассматриваются
физические упражнения –
тренировочные и
соревновательные. Каким из
этих способов деятельности
спортсмен будет отдавать
предпочтение, зависит, с
одной стороны от целей, а с
другой стороны от условий –
объективных и
субъективных.
Объективные условия
Общие требования
спортивной деятельности,
специфические требования
вида спорта, а также
конкретные условия
спортивной карьеры и жизни
спортсмена, включая,
например, материальную
базу для тренировок,
качество инвентаря,
квалификацию тренера и
использованные им
технологии обучения и
воспитания.
Субъективные условия.
Природные задатки,
развитые в
специализированном
направлении психические
процессы (ощущение,
особенности внимания,
памяти, мышления и т.п.),
доминирующие
тренировочные и
соревновательные
психические состояния,
спортивно-важные
психические свойства
(черты спортивного
характера, специальные
способности) и опыт
спортсмена ,воплощённый в
знаниях, умениях и навыках.
Результат спортивной деятельности.
Результаты спортивной деятельности в широком
и узком смысле тесно взаимосвязаны. Достижения
в развитии спортсмена воплощаются в динамике
его спортивных результатов, которые в свою
очередь, влияют на самооценку спортсмена и
«масштабность» его личности в целом. Кроме того,
очевидно и «социальное звучание» спортивных
рекордов, раскрывающих возможности человека в
сфере двигательной деятельности и поднимающих
престиж не только спортсменов, но и его тренера,
команды, страны.
Психологические особенности
членов футбольного коллектива.
Психологические основы общения в спорте.
Спортивная деятельность определяет некоторые особенности
общения спортсменов, которые, взаимодействуя между собой,
решают двигательные задачи:
общение спортсменов между собой по поводу выполняемых функций;
зависимость уровня общения между спортсменами от стажа их
совместной спортивной деятельности;
зависимость содержания, направленности и используемых средств от
уровня знаний спортсменов друг о друге;
зависимость особенностей общения взаимодействующих партнёров о
совпадении их представлений о возможных путях решения тех или
иных двигательных задач;
Зависимость общения между спортсменами от статусно-ролевых
отношений;
Влияние на общение уровня технико-тактической и физической
подготовленности взаимодействующих спортсменов и соответствие
подготовленности одного партнёра относительно другого.
Характеристика групповой сплоченности.
Если в группу приходит новый человек, то возникают такие
проблемы, как разработка наиболее оптимального
взаимодействия нового спортсмена с другими членами группы,
возможность изменения его поведения, если оно не
соответствует тому, как привыкли вести себя члены группы, то
есть новенькому необходимо изучать нормы, правила и
традиции, свойственные именно этой спортивной группе. В
группе может быть разный психологический климат. Это
довольно устойчивое явление. Хороший, благоприятный
психологический климат способствует наиболее успешному
достижению групповой цели, преодолению препятствий, а так
же позволяет эффективно решать возникающие в группе
конфликты.
Возникновение и формирование
взаимоотношений в малой группе
Социально-психологические особенности
малой группы.
Спортивная группа является
сложным в социальном отношении
структурным образованием,
состоящим из ряда подструктур:
ранговой, ролевой, общения,
взаимодействия, соподчинения,
межличностных отношений
(тренер – спортсмен, спортсмен –
тренер), сплоченности и
согласования. Следует помнить о
том, что существуют
взаимопроникновения и
взаимоотношения между этими
подструктурами.
Формальная структура
отношений в команде создаётся
в процессе учебнотренировочной и
соревновательной деятельности
благодаря приказам,
распоряжениям, указаниям
вышестоящих организаций и
требованиям тренера,
регламентирующим процесс
взаимодействия и
взаимоотношений членов
команды в этой деятельности.
Неформальная структура
создаётся в процессе учебнотренировочной и
соревновательной деятельности
благодаря определённой
«степени свободы» развития
связей в группе, основанных на
симпатии, взаимном
предпочтении, общих интересах
и потребностях.
Формирование взаимоотношений в
спортивном коллективе.
В процессе формализованных
совместных действий благодаря
личным контактам и общению
делового характера постепенно
возникают контакты и связи,
окрашенные эмоциями, симпатиями,
взаимным интересом друг к другу, то
есть возникают неформальные
отношения. Возникновение и
формирование межличностных
отношений в спортивных
коллективах происходят в
соответствии с общими
закономерностями формальных
организаций и проходят сложный, но
всегда однонаправленный путь,
который можно разбить на несколько
этапов:
возникновение потребности и её
сознание;
превращение потребности в стойкий
интерес к той или иной деятельности,
способной удовлетворить возникшую
потребность;
сравнение и оценка своих
возможностей, способностей с
требованиями той деятельности, в
которой надлежит принять участие для
удовлетворения потребностей;
формирование мотива поведения,
направленного на поиск деятельности,
способной удовлетворить возникшую
потребность;
установление контактов и связей с
тренером и спортсменами в процессе
деятельности;
Возникновение формальных
взаимоотношений, способствующих
удовлетворению потребности.
Выводы:
1.
2.
3.
Рассмотрев психологическую структуру спортивной деятельности можно
сделать вывод, что ступени спортивного мастерства образуются сменой
привычного на противоположное. Каждое спортивное достижение – это
«скачок» в развитии, нарушение равновесия и, следовательно
пробуждение новых потребностей и мотивов, стимулирующих постановку
новых целей и корректировку старых.
В каждую роль, член спортивного коллектива приносит то, что он
приобретает в процессе спортивной деятельности. При этом нужно
учитывать, что освоение ролей происходит индивидуально каждым, парой
непредсказуемо и трудно управляемо. В этом случае большое значение
имеют взаимоотношения тренера и членов команды, основанные на
доверии, сотрудничестве и поддержке.
Спортивные группы объединяют небольшое число спортсменов одной
специализации на основе их общих интересов и совместной деятельности
в данном виде спорта. Они охватывают только те стороны жизни своих
членов, которые связаны со спортивной деятельностью. Решая конкретные
общие для коллектива задачи в области спортивной деятельности, малые
спортивные коллективы содействуют развитию и совершенствованию у
своих членов лучших сторон и качеств личности, присущих человеку.